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1、在聆听中感悟 在交流中收获 - 赴华东师大学习有感2013年5月下旬，我荣幸参加了由合水县教体局组织的中小学骨干教师华中师范大学短期培训。通过十五天的学习，我深感这次培训活动是自己教学生涯中的一次重要经历，是一场“及时雨”，机会难得，受益匪浅。本次培训活动策划全面科学、形式灵活多样，既有教育专家生动、形象而又精彩的理论引领，又有一线教师充满新意而又扎实有效的专题讲座，还有学员围绕专题进行的圆桌论坛、班级交流、文艺演出等丰富多彩的活动；实地名校观摩、文化考察更是让我们眼前一亮。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。每天记录学习日志，静心思考，回忆消化。短短
2、十五天里，我的思想仿佛由内而外受到了一次洗礼，是心灵的震撼和理念的转变。获得了更多小学班主任前沿信息，提高了教学理论水平和专业能力，促使我树立科学的儿童观、教育观、教师观、教学观，质量观。我感觉自己要学的东西实在是太多了，十五天里我就像一块干燥的海绵贪婪地吮吸着知识的养分，每天忙碌而充实，欲将这些理念和知识带回和大家分享，短暂的培训学习成了我人生的快乐之旅，每一天我都在收获知识、收获感动、收获朋友、收获同伴的帮助。 一、专家讲座，引领前沿，精彩纷呈，激人奋进。 十五天里，我们共聆听了22位专家的讲座，专家们从国际视野谈我国的班主任功能定位，纵向大到从国家政策分析，小到班主任一日活动的组织指导，
3、横向从校本教研、教师专业成长、班主任阅读指导到校园文化打造、行动研究策略等等；全方位进行了班主任教育相关理论的梳理。讲座的内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。专家们的现代教育教学理论，引领前沿，对我来说每一堂讲座都是一份美味大餐，让我经历了一次思想的洗礼，使人耳目一新。通过听报告，我不仅学到了很多教育教学理论知识，也获得了很多新的理念。 湖北第二师院谭细龙校长以教师职业倦怠的成因与对策为题，结合自己多年的管理实践给大家详细阐释了教师职业倦怠的成因与对策，成因分析全面深入，对策完善可行，语言通俗易懂，具有很强的指导性。 武汉市教育科学研究院的靳岳滨院长带来的师生
4、沟通技巧，让我们明白了一位教师只有拥有教育的心理“硬币”，用无私而又充满理性的爱注视每一个孩子心灵的细微变化，用高超巧妙的沟通技巧才能在自己的教育实践中建立和谐的师生关系，感化、改变学生，让他们向上、向善。 另外还有几位专家的讲座同样非常精彩，教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。 二、畅谈教育，思想碰撞，智慧亲和，受益匪浅。 在班级互动中，全班50名来自合水县各校的教学精英在轻松愉悦的气氛下自我介绍，相互认识，让我们收获了新的友谊。在圆桌论坛中，每一位学员都在自己所属的小组中畅所欲言，结合自己的教学实际谈体会、说想法，进行思维的交流
5、，碰撞出崭新的火花。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的班主任工作技巧。圆桌论坛活动，是实践与实践的碰撞，理论和理论的渗透，理论和实践的交融，是一场班级管理经验的大讨论，在交流中，彼此增进了友谊，加深了感情，成为我们合水县50名学员在桂子山最难忘的记忆。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果再上新台阶。 丰富多彩的业余生活，让我们在培训的日子里过得有滋有味。班级的联欢活动，小组成员互相交流，分享学习的快乐。利用业余时间编排节目，放松心情，给我的生活增添了色彩。联欢活动更是精彩
6、纷呈，体现了老师们多才多艺，加强了合水县学员间的感情交流。 徜徉在美丽的华师校园，看着一群群背着书包的莘莘学子，思绪万千.每天走在校园的林荫道上，和大学生们同行，一起去饭堂，一起去教学楼，体验了短暂的大学生活，圆了我今生的大学梦。这是一段多么难忘的经历，将永远留在我的记忆中。 三、参观学校，考察交流，文化熏陶，印象至深。 本次培训班课程安排紧凑，形式多样、内容丰富、动静交替、劳逸结合，学习期间，华师安排我们参观了华师一附中，武昌区解放桥小学、杨园学校和武汉市光谷八小，四校先进的办学理念和管理手段对我启发很大，使我的内心产生了强烈震撼。名师们崭新的教学理念、深厚的教学功底、简洁的课堂语言、骄人的
7、自身魅力和高超的驾驭课堂能力，让我真正感悟名师们高效课堂的魅力；切合知识点的情境创设、合理的知识拓展、有效的师生互动令课堂锦上添花；润物细无声的方法策略、让学生充满自信的激励性评价，给我提供了很好的范例；不断涌现的亮点，给我的启迪太多太多。课后，互动交流中老师们精辟到位的点评催人奋进，为这些展示课增添了浓墨重彩的一笔。这真是一次视听盛宴，将帮助我成长，引领我不断走向成熟。四、通过培训促发展，学以致用是关键。 充实愉快的日子总是过得太快，而我却越加留念这样的时光，实在有着太多的难舍：难舍华师美丽的校园、难舍关心我们学习生活的班主任，难舍朝夕相处的同伴学友。培训只是一个手段，一个开端，回顾十五天来
8、的学习培训，觉得在武汉的日子紧凑而充实，紧张而高效，对我既是观念上的洗礼，也是理论上的提高；既有知识上积淀，也有经验上的积累，进一步完善了自我，锤炼了自我，促进了我的专业化发展。今后我将努力做到： 1调整心态，转变观念，快乐幸福地为学生上好每一节课，努力享受一种幸福完整的教育生活。“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重并善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控。教育，要让学生
9、感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法，把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！以为有幸福感的教师要有平和的心态。工作中，我们肯定会遇到这样或者那样不愉快的事情和挫折。面对挫折，我应当学会控制自己的情绪，不可以让坏情绪占据我们太多的精神空间。试想，如果我们每天都心存抱怨、心怀厌烦，那么一切工作都会显得毫无兴趣，只会让人身心疲惫。当我们无法改变环境时，就应该尝试着改变自己。教育是我们选择的职业，是我们要用一辈子来从事的事业，那就让我们怀着乐观和积极的心态，让自己成为一个快乐的人。一名有幸福感的教师还应该有一颗宽容的心。我们面对的是一群正在成长中的学生，成长中难免会出现
10、错误，应当允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。要怀着一颗宽容的心，不是一味地盯着错误不放，而是多去发现他们身上的闪光点。想想十年、二十年以后，原本幼稚单纯的学生，经过我们的教育茁壮成长，走向社会，成为国家的栋梁，这难道不是我们教师自身价值的最好体现吗？作为教师，我们难道不感到幸福和自豪吗？ 2树立终身学习的理念，丰富知识储备。学生喜欢知识渊博，幽默、风趣、有智慧的老师。湖北第二师范学院谭细龙教授说：“如果你想让你的劳动能带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当走上从事研究的这条幸福道路上来”。听到这里，我不禁反思自己的教学生涯。我是否是一个不断学习新的教学理念，不断钻研课
11、堂教学的教师？我的课堂教学，是否能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？想想如今的我会因为忙于完成各种各样的检查、任务焦头烂额；会因为学生不完成作业、屡屡违纪犯错烦躁愤怒；会因为学生成绩不理想、没有进取心着急上火日复一日，是否会将学习抛到脑后？ 作为一名老师，我们应该潜心修学、锐意进取，做个爱钻研、肯动脑的教育工作者，多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。尽快提高自己的人气指数与魅力指数，与此同时，不断提高自己的职业幸福指数。 3认真做好班主任管理工作，转变观念，探求班级科学管理的新亮点，从而推动班级管理乃至学校科学发展
12、，跨越发展。4充分利用好华中师大为参加培训学员搭建的平台，加强学习交流，让这次培训播下的“种子”生根、发芽、开花、结果。 培训是一泓水，解我饥渴；培训是一座桥，联通你我；培训是一叶舟，伴我远航。参与培训，在学习中收获，在交流中成长，在探索中感悟，在教研中提高，在反思中成长。带着收获的喜悦，改革的冲动，我会将我在培训期间的学习收获与同伴共同分享，并不断内化付诸实践。“培训”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。在今后的工作中，我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力，做快乐教师，教快乐学生，让青春畅享幸福的教育生活。 6
