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1、课题6、西 湖课时2-2授课日期教学目标1.会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。2.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。教学、具挂图、投影、生字卡片、录音机、磁带。预习要求有感情的朗读课文,理解课文内容,会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、 复习,巩固生字 导入:昨天我们学习了西湖这课,读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。复习生字词。一、 细读课文,理解文意第1自然段教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗
2、如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称? 西湖是什么?巩固旧知教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题:为什么说西湖时一副优美的山水画?为什么说西湖时人间仙境 ? 月下的西湖时什么样的景象?2、教师启发,引导朗读:谁来读读描写西湖水美的句子? 硕大是什么意思?2、 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。 学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?指导朗读。 学习第4自然段指导朗读最后一句。朗读:师读第一句,生读二、三、四句。三、回溯全文,朗读品味教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。思考:1、听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么?2、西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。同学们朗读相关自然段。生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?指名朗读两个比喻句。明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?学生朗读练习以读代讲,读中作答通过重点问题体会西湖的美丽教后记