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1、课题6、西 湖课时2-2授课日期教学目标1.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。2.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学、具挂图、投影、生字卡片、录音机、磁带。预习要求有感情的朗读课文，理解课文内容，会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、 复习，巩固生字 导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。一、 细读课文，理解文意第1自然段教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗
2、如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？ 西湖是什么？巩固旧知教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？为什么说西湖时人间仙境 ？ 月下的西湖时什么样的景象？2、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？ 硕大是什么意思？2、 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。 学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？指导朗读。 学习第4自然段指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。思考：1、听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?2、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。同学们朗读相关自然段。生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？学生朗读练习以读代讲，读中作答通过重点问题体会西湖的美丽教后记
