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1、蒲江县小学英语学科学生学业水平评价及教学质量抽测实 施 办 法（试行稿）一、学生学业水平评价（一）评价内容及方式根据新课标的要求，小学英语学生的学业水平评价以形成性评价和终结性评价相结合，评价的具体内容为：1、学习英语的情感；（15分）2、学习英语的课堂行为；（15分）3、语言知识和语言技能。（70分）（二）评价标准内 容评 价 标 准评价方式优良合 格不 合 格学习英语的情感（15分）学习兴趣（5分）对英语学习感兴趣，有好奇心，乐于尝试。（4.55分）对英语学习比较感兴趣，有尝试的欲望。(3.54.4分)对英语学习无明显的兴趣，但是为了完成任务也在加油学习。(33.4分)对英语学习毫无兴趣，
2、几乎不参与学习。(3分以下)形成性评价学习态度（5分）愿意与老师接触，乐于向老师询问关于英语方面的问题。（4.55分）愿意与老师接触，比较喜欢向老师询问关于英语方面的问题。(3.54.4分)不主动与老师接触，很少向老师询问关于英语方面的问题。(33.4分)学习很被动,从不向老师询问关于英语方面的问题。(3分以下)合作精神（5分）喜欢与同学合作，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。（4.55分）比较喜欢与同学合作，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。(3.54.4分)不主动与同学合作，也不拒绝同学的邀请。(33.4分)不喜欢与同学合作，也不愿意为他人提供帮助。(3分以下)学习英语的课堂行为（15分）
3、发言情况（5分）大胆、积极地回答老师提出的问题。（4.55分）比较积极地回答老师提出的问题。(3.54.4分)偶尔主动回答老师提出的问题。(33.4分)从不主动回答老师提出的问题。(3分以下)活动情况（5分）积极参与游戏，歌曲演唱，对话表演等活动，乐于合作。（4.55分）比较积极参与游戏，歌曲演唱，对话表演等活动，能够与他人合作。(3.54.4分)能够参与游戏，歌曲演唱，对话表演等活动，与他人合作。(33.4分)几乎不参与游戏，歌曲演唱，对话表演等活动。(3分以下)上课纪律（5分）上课时注意力集中，纪律良好。（4.55分）上课时注意力比较集中，纪律较好。(3.54.4分)上课时注意力容易分散，
4、在老师的提醒下可以改正。(33.4分)上课时注意力不集中，纪律差。(3分以下)语言知识和语言技能（70分）自我表达（20分）三、四年级唱英语歌、朗诵英语儿歌或23人合作编对话并进行表演。五、六年级谈论功能话题或24人合作创编对话并进行表演。语言表达准确、流畅、自然。（1720分）语言表达准确、比较流畅、自然。（1416分）语言表达有错误或出现一些障碍，但在老师的提示下能坚持完成。（1213分）语言表达错误明显，即使经过提示也无法完成。（12分以下）终结性评价会话交流（20分）由抽测教师用英语通过询问方式，了解学生对日常用语及本学期教学重点句型的掌握情况。快速、准确地回答老师的问题，并表现出良好
5、的交际习惯。（1720分）能准确地回答老师的问题，并表现出良好的交际习惯。（1416分）回答出现一些错误，但通过反复能自己纠正。（12 13分）无法听懂老师所提的问题，或最多能艰难地答出一个问题。（12分以下）听力测试（20分）三、四年级主要采用听音做动作、听音模仿读、听音画画等形式。五、六年主要采用听音编号、听音判断、听音连线、听音选答案等形式。准确率达85%以上，并且书写美观。（1720分）准确率达70%84%，并且书写清楚。（1416分）准确率达60%69%，书写较清楚。（1213分）准确率只有60%以下。（12分以下）读写测试（10分）三、四年级侧重考查认读能力，看图（实物）说英语字母
6、（A-Z范围内）、单词(Magic box范围内)或句子（Lets talk范围内）。五、六年级侧重考查简单的书写能力。如抄写字母或单词。能快速、准确地进行认读，语音语调无错误/能正确、规范地抄写英语字母、单词，且书写美观。（8.510分）能准确地进行认读，语音语调基本无错误/能正确、规范地抄写英语字母、单词，且书写清楚。（78.4分）认读出现部分错误，但经提示能及时纠正/能比较正确、规范地抄写英语字母、单词，书写较清楚。（66.9分）认读错误较多/几乎不能正确、规范地抄写英语字母、单词。（6分以下）（三）评价的实施1、评价时间考试科目调考前两周开始。2、测评的组织及操作办法由各学校组织学科教
7、研组，根据本学期教学进度按此办法进行命题和测评。测评工作结束后，以学校为单位将质量分析报告（含成绩统计表）及各年级测评样卷于本学期学校工作结束前交学科教研员。3、成绩统计（附：成绩统计表）学校 班级学生人数参测人数平均分合格率优生率差生率任课教师说明：学生的综合学业成绩包括形成性评价30分和终结性评价70分，合计100分，最终按等级制评定，即优秀（85分及以上）、良好（7084分）、合格（6069分）、不合格（60分以下）四个等级。二、期末教学质量抽测（一）教学质量抽测的内容分为教师教学过程质量评估和随机测试学生英语学业水平两部分。（二）教学质量抽测评价标准内 容评 价 标 准评价方式优良合
8、格不合格通过查看任课教师的教案、测评资料、学生学习挡案等相关材料，询问学生、教师及领导相关信息。教师教学过程质量（30分）课前准备（10分）课前准备充分，含教案、教具等。（8.510分）课前准备较充分，含教案、教具等。（78.4分）课前有准备，但不充分。（66.9分）课前没有任何准备。（6分以下）组织测评（10分）按学科测评办法认真组织测评工作，并按时上交相关材料。（8.510分）按学科测评办法认真组织测评工作，但材料未交齐。（78.4分）能基本按要求组织测评工作。（66.9分）没按要求组织测评工作。（6分以下）学习档案（10分）建有学生学习英语的形成性评价档案，而且记录及时、客观。（8.51
9、0分）建有学生学习英语的形成性评价档案，但记录不全。（78.4分）建有学生学习英语的形成性评价档案，但记录信息少。（66.9分）未建有学生学习英语的学习档案。（6分以下）学生英语学业水平（70分）学生期末测评成绩合格率达到98，每少一个百分点扣1分。现场抽测（三）质量抽测的实施1、组织形式由教培中心统一组织。（1）由学科教研员组织中心组成员随机抽出每个区片的抽测年级（共四个区片，各抽一个年级）。（2）由学科教研员组织中心组成员统一命题，在规定时间内，两人一组分区片深入学校，按统一的测评内容对相应的年级及学生进行抽测（每个班按学生人数的30%进行抽测）。2、抽测对象全县三至六年级（实验外国语小学一至六年级）。3、时间安排考试科目调考前两周开始。全县共23所小学，中心组成员8人分成四个组，每组一天抽测两个学校，计划一周内结束此项活动4、未被抽测到的年级和学生由各学校组织学科教研组，按此办法进行命题和测评。测评工作结束后，以学校为单位将质量分析报告（含成绩统计表）及各年级测评样卷于本学期学校工作结束前交学科教研员。（附：成绩统计表）学校 班级学生人数参测人数平均分合格率优生率差生率任课教师2008年5月20日附：形成性评价档案记录表形成性评价档案学 校 班 级 姓 名九 月十 月十一月十二月一 月5
