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1、中班艺术活动身体音阶歌说课稿金河镇中心幼儿园 许晓颖一、说教材：生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引 人入胜的，它用生动的美的形式装点着生活。音乐是幼儿的 天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音 乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼 儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促 进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的 首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿 园音乐教学的目标。我班幼儿活泼好动，特别喜欢游戏活动。 身体是每个人都有的，是幼儿熟悉的，身体音阶歌将音 乐与幼儿身体相互联系，让幼儿感受不同的身体音阶以及培 养
2、幼儿对音乐活动的喜爱，我特设计此音乐游戏活动。（一）、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向 的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次 教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：1、初步认知基本音阶唱名。2、通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。3、 喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。（二）、说重点，难点：重点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动 作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。中 班的孩子对音乐的感受能力越来越好，而且对歌唱活动也比 较感兴趣，音阶究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什 么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们
3、在生活中接触了很 多的歌曲，但他们几乎没有去思考，理解过这些歌曲究竟怎 么得来，因此，让幼儿“体验音阶与身体部位的密切关系”并通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。是本次活动中的重点。难点：能活泼生动的边唱边表演,做到手口一致。（三）、说活动准备：良好的开端是成功的一半，为了突出重点，解决难点， 我做了一下准备：教学挂图，身体音阶歌视频，电子琴。二、说教法和学法：幼儿园教育指导纲要中指出：“教师应成为幼儿学习 活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作 探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱 满的情绪影响孩子外，我运用了以下几种教学方法：1、视、听、唱、动结
4、合法。让幼儿借助形象的教学挂 图来理解音阶及歌词内容的基础上再来学习演唱，边看视频 边律动，让幼儿在学习和表演中感受到了其中的乐趣。2、游戏法。幼儿教育专家陈鹤琴先生说过：“游戏是 幼儿的心理特征，是幼儿的工作，游戏就是幼儿的生命”从 某种意义上说幼儿的各种能力是在游戏中获得发展的，同时 中班幼儿的思维特点处于由直觉行动思维向具体形象思维 过渡的阶段，幼儿的注意力集中时间非常短，因此我采用了 “摸五官”、“我说你做”等符合幼儿年龄特点的游戏法。3、直观教学法。用色彩鲜艳的教学挂图和多媒体教学 视频吸引幼儿的眼球，让每一位幼儿都积极主动的参与到活 动中来，通过视觉、听觉和亲自体验感受歌曲内容及旋
5、律， 从而更好的完成教学任务。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习 活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必 须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿 自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引 导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一 做、演一演等多种感官的活动，参与音乐活动。三、说教学过程：本次活动我将分为五个大环节：环节一、热身练习 在本环节中，我首先和幼儿进行了音乐常规练习，先做 深呼吸，随后变换 a、la、mi 为主音进行了发声练习；其次， 幼儿随电子琴伴奏，进行了小鸭上楼梯的律动练习，激发了 幼儿表演的兴趣。环节二、游戏导入
6、1、 摸五官的游戏，目的是为了集中孩子们的注意力。2、“我说你做”游戏，教师发指令，让幼儿做相应的动 作，既调 动了幼儿的兴趣，也引出了本课所学的内容，初步了解了身 体音阶歌的歌词。3、看一看，通过教师出示身体挂图，让幼儿了解我们 身体的每个部位，同时教师给这些身体部位取名字，让幼儿 跟着老师唱，跟着电子琴唱，来认识基本的音阶唱名，初步 了解了音阶。环节三、带领幼儿学习身体音阶歌在该环节中，教师先通过挂图，和幼儿再次熟悉歌词， 之后教师借助自身身体，带领幼儿边做动作边唱歌曲旋律， 帮助幼儿记忆歌词，并学会演唱。环节四，游戏律动在本环节中，教室播放身体音阶歌，先全班幼儿跟 视频边唱边跳，然后分组
7、练习，并互相评价，既满足了幼儿 表演的欲望，又复习巩固了所学的歌曲，最后邀请在场的家 长何老师一起律动，让幼儿在快乐的氛围中结束了本次活 动。环节五、课外延伸为了更好地完善本次活动，我将活动延伸到课外，请家 长下载本次活动音乐，在家中和幼儿一起律动。四、说活动反思：我结合中班幼儿年龄特点，将抽象的音高、上下行乐理 知识和身体音阶歌相结合，完成预定的教学目。活动中 我始终将幼儿作为活动的主体，让他们学会自主学习，孩子 们始终保持着浓厚的学习兴趣。此次，利用多媒体教学视频， 既方便了教师的教学，也丰富了艺术教学的教学形式，创造 了一个宽松和谐愉快的氛围，让孩子们享受了艺术带来的快 乐，促进了幼儿对音乐的体验与感受。
