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1、2023年2月小学班主任工作心得体会2023年2月小学班主任工作心得体会。：这是月的心得，也是最近我常常想起来的，这学期，甚至是这个学年的心得。一年级的班主任，是个很复杂的角色。既要做一个严师，又要做一个和蔼的老师，这个度应该如何把握呢。这是我的几点心得:一、常规习惯，常抓不懈良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。从我这一年的班主任心得中，我发现班主任在要求学生养成习惯之前，自己一定要对学生的要求明确的列出来，甚至可以贴出来给学生看，这样在要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我觉得我就是这点做得不够好，平时的习惯知道不好，但是不知道详细不好在
2、哪里，有时候想到了说一下，没想到也就这样过去了。由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，防止不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任在做到心中有数的情况，才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，老师要学着渐渐去引导，而不要急躁。二、细处关爱，亲近学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心，热心的帮助孩子。但是我的性格太过于急躁，很难静下来真正的站在学生的角度。比方，有次学生没来上课，然后回家骗爸爸妈妈我去上学了，我那
3、时候就很生气，我想如今都要复习阶段了，还逃课，这个习惯太不好了，一定要根治，然后我我就想了很多如何治理学生。下班的时候于同事说起来，她的第一个反映是:“为什么逃呢?”我楞了一下，我好似没有特别关注这个问题，虽然当时问了原因，但是我好似处理问题没有从这个原因处着手。三、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失
4、上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动程度明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的时机，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。但是我也会出现这个问题，对于这些本来打算提的事情忘记掉了，我在想是就这样淡忘呢，还是要再迟点?四、抓住优点，鼓励每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克制困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的宏大作用是不可抵挡的。当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能
5、认真的按照你的要求去做。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。我希望我的下个班主任之路一定要汲取这些教训。一年级的孩子有自己的心理特点和开展规律。因此从幼儿园过渡到小学，常常会出现厌学情况。有这样一个案例：开学初，一位年轻的母亲为孩子背着书包，和孩子一同向学校走去。当走到校门口时，孩子撒腿就跑，母亲赶紧追赶孩子，使劲把他往学校拉。但是孩子哭喊着：“我不上学!”听凭老师和母亲劝说，孩子始终不进学
6、校。当然，这个案例不是个体，而是在我们中国校园里普遍存在的。我们的校园应该是孩子快乐成长的圣地。然而孩子为什么会厌学呢?终究如何应对孩子的厌学呢?下面就此谈谈自己的看法。一、孩子为什么会厌学?德国哈特教授在研究儿童教育领域中提出，孩子从幼儿园到小学一年级这个过渡期，面临着六个断层问题：关系人的断层、学习方式的断层、行为标准的断层、社会构造的断层、期望程度的断层、学习环境的断层。因此在这么多的衔接问题中，孩子往往会产生各种不良心理因素。(一)、脆弱。幼儿园到小学一年级是一个大跨越，首先需要的是孩子单独面对问题的才能。但是如今大多数孩子生活在父母的“温棚”里，父母有着一种过分溺爱的心理，“握在手里
7、怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包办。孩子正因为受到娇宠而变得脆弱，缺乏独立性和克制困难的勇气与才能，直接导致自理才能差。当孩子一旦进入小学一年级需要单独面对新环境、新老师和新同学时，他们就显得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃学。过分的娇宠还会导致学生的恋母情结更加凸显。从而直接导致孩子哭喊着想念妈妈，一旦见不到妈妈时，心理极度缺乏平安感，一定要即刻回家见到妈妈。让孩子在学校的学习生活受到严重影响!(二)、焦虑。由于教学要求不同于幼儿园，小学教育承载着教育体制的要求，有严格的教学大纲，教学标准，并且担负着家长的期望。因此，小学给孩子在学习生活中无论学习方式还是
8、行为标准都提出了严格的要求。因此当学生面对如此多的准那么、标准时表现出了极度的紧张与焦虑。因此为了克制这样的焦虑，不成熟的心理因素往往导致孩子逃避校园生活。(三)、孤独。孤独感由学生关系人的断层导致。学生在长达一年甚至几年的幼儿园生活中，已经建立了自己的交往圈子，拥有了自己的伙伴。一旦孩子从幼儿园到一年级，环境变得生疏了，同学变得生疏了，老师也变得生疏了，曾经的被接纳感，被认同感，被赏识感都消失，因此产生孤独感。假如这种孤独心理没有及时得到关爱，孩子很容易产生厌学、逃学念头。(四)、自卑。据心理学研究，在小学一年级阶段，孩子的自我意识(自信心、自尊心、自我评价等)开展速度最快，而且在这个阶段，
9、孩子刚开场学习，紧张不安，很容易疑心自己。假如几次评比不能名列前茅，就容易自卑。假如此阶段没有得到家长、老师及时的给予宽慰、鼓励、表扬，孩子往往就会产生厌学情绪。二、面对孩子的厌学，假如强迫孩子按大人的意志上学，不但收不到好的效果，更会适得其反。那么在面对孩子的厌学心理时，作为家长、老师我们应该如何应对呢?从学习教育大师的理论精华及自我的班主任经历中得知，其实在应对孩子的种种问题时，始终离不开两颗心爱心和耐心。(一)耐心沟通交流，理解情况。在独生子女的家庭溺爱教育中，孩子往往养成了“哭就是尚方宝剑”的意识。因此，当单独面对一年级这个生疏环境时，孩子误以为“哭”能解决问题。于是只有多多沟通交流才
10、能理解情况。1、老师与学生之间的交流。在当今教育未实现小班化的情况下，一名班主任要面对几十名孩子，处理几十名孩子的突发事件，因此，班主任老师的工作繁重。即使如此，班主任在面对孩子的哭喊厌学时更需要充足的耐心去开导、询问，找到孩子厌学的原因所在。并针对原因进展交流、教育。2、家长与孩子之间的交流。当今家庭教育都更加注重亲子沟通。只有在沟通中，才能掌握孩子成长过程中的种种困扰与烦恼。在厌学这一问题上，更需要家长主动地耐心地与孩子交流。3、老师与家长之间的交流。当面对孩子的厌学情况时，无论是老师还是家长都应该主动地与对方交流。并达成对孩子的一致性教育与要求。让孩子感受到厌学是一种不良行为，不会受到赞
11、同，并且在老师与家长的教育下主动地摒弃厌学，从而好学上进。(二)耐心培养孩子的自理才能。孩子在成长的道路上，会遇到很多问题，甚至是棘手的，这就需要孩子勇于面对并且做出判断处理。这种才能的培养在孩子的成长中占据着重要地位。孩子的自理才能的强弱，直接关系到孩子成长的好坏，关系到孩子的将来。作为父母一定要注重进展孩子自理才能的锻炼。但是父母在培养孩子自理才能上总是半途而废。父母看到孩子差不多具备了一些自理才能就不注重继续培养了，直接造成孩子自理才能不强，不能勇于面对。因此，在培养孩子的自理才能上，需要家长多一份耐心。(三)用爱心包容孩子的缺点，用爱心引导孩子。1、树立信心。对于孩子的哭喊厌学，我们要
12、用爱心去包容。作为家长和老师，应该相信孩子的厌学情绪只会持续一小段时间，会在我们的爱心堡垒下被不公而破。并且帮助孩子树立信心，树立“将成为一个优秀的荣耀的少先队员”的意识。2、引导安康成长。在孩子入学前，不管作为家长还是老师，我们都应该用爱心去引导孩子做好入学准备。如传达成长意识、合理安排孩子的生活和活动、创设安宁和谐的家庭气氛和学习环境、关爱孩子成长的点点滴滴。让孩子感受到浓浓的爱意，从而盼望上学。3、引导建立良好的社交圈子。和谐的人际关系也是孩子成长的乐园。于是，我们还应该引导鼓励孩子乐于结交新朋友，团结互助，从而在和谐的人际交往中乐于学习、乐于成长。(四)用爱心鼓励自己成长，做孩子成长道
13、路上的良师益友。作为孩子成长中的导师和朋友，无论是家长还是老师都应该不断地进步自身修养与素质，在教育、培养孩子成长的道路上，有新颖的独特的教育理念与教育方法，使孩子对你的教育感兴趣，崇拜你，信服你，承受你的教育，从而自然而然地从厌学过度到好学。培养教育孩子的责任艰巨而重大，同时教无定法。但是只要我们用耐心和爱心去接纳孩子、鼓励孩子、教育孩子，相信孩子一定会乐学、好学、勤学、学好!【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读2023年11月小学班主任工作心得体会2023年11月小学班主任工作心得体会是一篇好的范文，觉得有用就了，希望大家能有所收获。一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也
14、反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，每天都可能会出现一些你意想不到的事，使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入非常苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必需要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去理解、分析p 、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进展制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。一、发现问题。在临毕业前夕，我班出现了一股互
15、留之风，几乎每个学生人手一本非常精致的录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地互相写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写同学录非常专注，非常投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把同学录拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意翻开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不安康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来非常老实、本份，是我心目中思想品德很安康的学生，居然也写出了一些与年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段非常关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人
16、气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进展了第二步工作。二、教育、帮助。我专门利用一个少先队活动时间，围绕”什么叫赠言?”赠言的作用是什么?”如何写赠言?”这几个题开展讨论，同学们讨论得非常热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在同学录上乱写的人，听了大家的发言，感到非常惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师成认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美妙祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得纪念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他们写
