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1、第五课时 小蝌蚪的成长教学内容：小蝌蚪的成长教学目的：知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。过程与方法： 在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法,并能正确地计算。情感态度与价值观： 培养学生自主探究的能力和创新意识。教学重点：三位数减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学准备：教具：小黑板。学具：计数器。教学过程一、 创设情境你知道吗?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只12689从这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答)师说:也就是说在412只
2、蝌蚪苗中有89只变成了青蛙，还有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙呢?二、探究新知1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”你们会列式吗?独立思考，列出算式。教师板书412-89。下面就用你的方法来算一算好吗?在算之前老师提示大家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器(拨一拨)、(画一画)，还可以用画数线法，也可以用竖式来解决今天这个问题，可以吗?好了，孩子们!探究完一种方法了吗?那么我们大家来交流一下好吗?指名汇报，教师板书412-89=323（只） 1(1)、哪位同学是用到原来的分步口算方法?412-80=332 ，332-9=323 ，用图形表示如下:(2)、借助计数器计算。先在计数器上拨412
3、，再拨去89，这时计数器上百位有三个珠子，十位有两个珠子，个位有三个珠子，是323。(3)、用列竖式的方法计算: 4 1 2 - 8 9 答： 2、探索并掌握三位数减法的计算方法。3、刚才我们一起来解决东池塘的问题，接下来我们来算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗没有变成小青蛙？请你看一看能找到哪些数学信息?(提名回答)4、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= 看算式，下面用你想到的方法来算一算西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?大家交流汇报。你是用什么方法计算的，结果是多少?(1)、有同学会说：514-100=414、414-20=394、3
4、94-6=388所以514-126=388 。 用图形表示如下: (2)、借助计数器计算。先在计数器上拨514，再拨去126，这时计数器上百位有三个珠子，十位有八个珠子，个位有八个珠子，是388。 (3)还有同学用到竖式计算:竖式计算你们能不能明白每一步是怎样计算的? 5 1 4 - 1 2 6 3 8 8通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙。我们学习了三位数减二位数以及三位数减三位数的减法计算。我们还曾经学过二位数减二位数如:8258和今天学过三位数减法有什么相同的地方?学生讨论总结:在计算三位数减两位数的连续退位减法时，先将相同数位对齐，从个位减起，当哪一位不够减时，就从前一位退“1”。教师强调:不够减，向前一位借1三、巩固练习1、画一画、填一填、同伴之间在计数器上拨一拨。 513-46= 513指名汇报。2、完成课本第53页，他们做得对吗？和同伴说一说。 526 482-41 -178 116 314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。 3、完成课本第54页“练一练”。五、总结课堂 同学们!今天学习了这一课你们有什么感受呢?板书设计： 小蝌蚪的成长 学情检测：教学反思：
