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1、苏教版小学语文五年级上册第六单元主讲稿单元教材解读本单元以“百折不挠”的主题为主线：天火之迷向我们介绍了美国科学家富兰克林通过精确、细致地观察、研究和实验，揭开了雷暴的秘密；厄运打不垮的信念是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了他在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力；诺贝尔则记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了热爱科学、热爱人类的无私奉献精神；滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章。知识准备：本单元前三篇课文都是讲述外国科学家的故事或古代历史人物的故事，离学生的现实生活太远，学生了解也不多，因此，在学习本组课文时，应先布置学生搜集这些人物的故事和图片资料，了解人物事迹，让学
2、生对人物有个大概的了解，再来学习课文时就有了一定的知识储备，理解课文就会容易的多。单元目标：1学会本单元的生字、词语、会造句。2能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3培养学生搜集资料的能力，逐步养成预习的好习惯。4领会文章的思想内容，感受科学家在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望 。教学策略：1.做好充分的教学准备，恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长自然科学知识。2.凭借课文具体的语言文字，引领学生感受课文主题和精神；教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。3.品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和
3、段落在文章中的表达效果，通过朗读，感受文章中人物的可贵精神。4.有序看图弄清图意，展开想象接下来发生的事情，想象事情的结果，以学习小组形式合作学习，展开讨论，再完整地把故事写下来。5.注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。情景示例厄运打不垮的信念教学设计教学目标：1.感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。2.结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。3.在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文有关段落。教学重点：1、正确理解和认识数据使用的作用。2、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。教学难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得
4、在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教具准备：PPT课件一、谈话导入。1同学们，你有自己的梦想吗？你在实现自己梦想的过程中碰到过挫折吗？面对困难或挫折你是怎么做的呢？（请三、四名同学发言）2真好！每位同学都有自己的梦想。但在碰到挫折时，有的同学选择了放弃，而有的同学选择了坚持。今天咱们来认识一位著名史学家谈迁，他也曾经遇到过巨大的挫折，面对挫折他是怎么做的呢？齐读课题（板书课题）用课题中的一个词来形容那是什么样的挫折？厄-运-（板书：厄运）3读了课题，你有什么感受或疑惑吗？ 二初读指导，走近谈迁 1用自己喜欢的方式读。 2找出不认识的生字词。画出难读、难理解的长句子。 3
5、扫除字词障碍。 三精读课文，读懂谈迁 （一）在谈迁追求信念的道路上，并不是一帆风顺的，是崎岖与坎坷相伴的，厄运打击着谈迁。 1速读课文，思考一下：谈迁遭遇了什么厄运？（用自己的语言说一说） 2只是书稿被盗而已，为什么讲成是厄运呢？请同学们在自由的读一读课文一、二自然段，画出有关句子来说说。 3学生交流：（师出示） （1）“20年的心血-体弱多病的老人了。” 结合“心血、致命、体弱多病”等词理解厄运。 指导朗读。 （2）“经过20多年-国榷” 通过读文，你们发现这段文字中有什么特点？（一连串的数字），从这些数字中感受到了什么？ 用数据有什么好处？ （师可适当补充相关知识） 整整奋斗了20年，整整
6、追求了20年，花了20年的心血编写成的鸿篇巨制顷刻间化为乌有，这不得不说是一场厄运。 谁能读好这句话？生齐读这句话。（二）遇到这样的厄运，谈迁是怎么表现的呢？1.（1）“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停地流淌。” 第2自然段中，当谈迁完成这部鸿篇巨制时，他内心的喜悦可以用哪些词来形容？（欣喜若狂、兴奋不已、兴高采烈、） 而书稿遗失后，他的内心又是如何？（很痛苦 悲痛不已伤心欲绝 肝肠寸断）是的，从喜悦的巅峰坠入痛苦的深渊，这真是一场厄运。谁能通过朗读表达谈迁内心的痛苦。 （2）很多人都以为他再也站不起来了，可谈迁是怎么做的呢？（出示：“很多人-从头撰写这部史书。”） 2是什么使谈迁很快
7、重新站立起来的？ 对，是厄运打不垮的信念！他厄运打不垮的信念是什么？立志写一部翔实可信的明史。3在厄运面前，谈迁重新站立了起来，那么，他又是如何同命运挑战，同厄运抗争的呢？（出示“经过4年的努力，他完成了-时间已经不多了。”） 4教师引述：也许，在一个风雨交加的黄昏，谈迁奔波劳累了一天，刚跨进门槛，突然就也许，那是一个花好月圆，合家团聚的日子，而谈迁- 也许，炎炎夏日，闷热潮湿的茅草屋内，谈迁- 也许，20年前的谈迁还风华正茂，可现在的谈迁-可他依然- 9在谈迁的心目中，除了国榷还是国榷，为了这矢志不渝的信念，他在努力，在抗争，当他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中时，他是在与贫穷和环境抗争
8、！当他面对孤灯，仍不停挥毫书写，他是在与孤独抗争，当他明知自己年老体弱，却奋笔疾书，这是与身体抗争，当他知道自己的时间不多时，他要与时间抗争，他重新编写巨作，这是在与厄运作顽强的抗争。 5.又经过了几年的奋斗，一部新的国榷诞生，读“又经过了几年-名垂青史”。名垂青史的仅仅是国榷吗？还有什么？（不屈不挠的意志、坚定不移的信念、坚持不懈的精神、百折不挠的精神）6.为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？画出最能打动你的词语或句子，写下你的体会和感受，并在小组内交流。生默读、圈画，师巡视，指名。是什么支撑着59岁的谈迁四处寻访，亲自考察？（厄运打不垮的信念）是什么支撑着他一袭破衫终日在风沙中奔
9、波？（厄运打不垮的信念）有是什么支撑着年老体弱的谈迁在孤灯下奋笔疾书？（厄运打不垮的信念）请同学们再来读一读这一段话，体会谈迁厄运打不垮的信念。 7.正是因为谈迁有了坚定不移的意志，他才从厄运中走出来在60多岁的时候才重新编写出一部新的国榷而名垂青史。这一刻，你能用一个词、一句话、一个动作、一个表情来展示一下谈迁此刻的心情吗？指名，小组内展示。带着这种心情再来读读这句话：新写的国榷共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。四、升华认识与情感。1.谈迁成功了，他用自己不幸的遭遇，精彩的人生告诉世人，（出示）：在漫长的人生从旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有
10、厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 2小结：天有不测风云，人有祸兮旦福。当我们有前进的道路上遇到一点挫折时，我们一定要向谈迁学习，只要有厄运打不垮的信念，就能攀登光辉的顶点。五、板书设计20 厄运打不垮的信念谈 迁 国榷 厄 运 重新撰写 名垂青史难点突破本单元的学习难点主要是引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟文中描述的任务的品质。突破难点的方法：1、学生在课堂学习过程中，引导学生提出问题，乐于以各种不同形式参与到一系列的活动和对问题的解决中，获得各种活动经历。2、学生能在小组或班级里积极与同伴合作，交流自己的想法。3、新课程标准指出：语文是人文性和工具性的统一。因此，抓住文章的情感密码，带领学生进一步感悟文章。4、课堂上，学生的情况是千变万化的，这要求教师不仅要进行预设，还要有足够的教学机智和教学基本功，能根据教学的情况，随时进行调整，以适应课堂教学。5、课的成功与否固然重要，但更重要的是这一单元中是否渗透或体现了新的教学思想。在备课的过程中，体现以下思想：（1）尽量做到信息技术与学科有机整合。 (2) 尽量做到训练和感悟并举。 (3) 尽量和学生“平等对话”。 (4) 尽量注重教学资源的拓展延伸。
