教育技术学考研试题

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1、华南教育技术学考研试题教育技术学第一部分：必答题（110分）一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）1、把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来2、根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。3、根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说 明。二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性， 请作出分析说明。（15）三、请回答有关教学设计的几个问题（35）1、试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论基础是什么？2、简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学 目标分类有何异同？3、什么是教学策略？试

2、举出网络环境下几种常见的教学设计策略。4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过 程。四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技 术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。（20 分）五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得 分数据，如表所示。请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布 图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。（20分）总数N=30平均值X=83标准差S = 7.78838682808672846786758282847967

3、768390778493889292719094769594第二部分：选答题（40）来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选A组问题回答来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选B组问题回答A组问题（适用文科专业学生）六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你 的个人看法。（20）七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异 同，并谈谈你的教育技术观。（20）B组问题（适用理科专业考生）六、开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验是国家推进现代教育技术在 教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合”的 教学改革试

4、验要注意哪些问题（20）七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20）1、评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等；2、指标项（单项指标）不超过10项；3、说明获取权重的途径和方法。教育信息技术与应用试题第一部分：必答题（110）一、现代教育技术常用哪些信息技术作为技术基础，请对每一项技术的应用，各举一个例子加以说明并填入表格（15）信息技术类型应用实例二、你了解网络教学有几种基本模式，以某一学科教学为例说明各种模式的结构和特点（15）三、要求你根据某学科教学改革实验的需要，设计并开发一个多媒体教学软件 作为情境探究教学的教学资源，请说明设计并开发这个多媒体教学软

5、件的具体 的步骤和向应的工作（20）四、请回答有关电视教材编制的几个问题（30）1. 设计一个利用相似物转场的教学镜头组（只写镜号、景别、画面），并加 以说明。（我们上课时徐福荫老师曾说过，类似的问题今年还要考，要注意）2. 设计一段解说词，起补充画面作用的教学镜头（只写画面、解说），并加 以说明。3. 简述变焦镜头构图特点系及在电视教材中的应用五、请回答有关远程教育的几个问题（30）1、你认为，从技术发展和应用的角度，国际远程教育的发展可以划分为哪几 代（阶段0，每一代（阶段）的代表媒体和技术有哪些？2、举例说明现代远程教育中有哪几种技术实现模式（和技术路线）？从远程 教育的角度，应对媒体如

6、何分类？第二部分：选答题（40分）来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选A组问题回答来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选B组问题回答A组问题（适用文科专业学生）六、列举10个你经常访问的教育技术专业网站，介绍和评析你认为其中最有 价值的教育技术学专业网站七、简答题（20）1，你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和 障碍有那些，存在哪些误区和误导？2，什么是信息素养？分析你自己的信息素养，并对如何提高大学生的信息素 养提出你的创造性建议。B组问题（适用于理科专业考生）（40）七、请按如下格式回答问题，说明三种不同的信息化教学环境系统的主要组成 部分及系统

7、功能的特点（20）信息化教学环境系统系统主要组成部分功能特点1.多媒体课堂教学控制平台2.多媒体教室网络3.校园网络八、按如下表格格式写出文本、图片、动画、视频图像、声音、多媒体课件、网页型课件等7种类型教学资源的格式和常用开发工具（20）资源类型常用格式常用开发工具文本图片浙江师大教育技术学考研试题2002 年一、名词解释：（每题3分，共15分）1. 基图片2. 超文本结构3. 微格教学系统4. 教学目标5. 引探教学法二、简述题：（每题5分，共40分）1. 简述戴尔的“经验之塔”观点。2. 简述教育技术的发展起因。3. 简述画面推、拉、摇、移四种镜头运动技巧及其作用。4. 简述录像机与电视

8、接收机的配接过程。5. 简述学习者发展的阶段特征。6. 简述计算机网络的基本功能。7. 简述教学设计的基本环节。8. 简述远距离教学的基本特征。三、论述题：（每题9分，共45分）1. 论述用于电教教材编制依据的传播效果原理。2. 谈谈教育技术过程的基本模式。3. 论述CAI模式的选择考虑。4. 论述运用现代教育技术媒体的课堂播放教学法。5. 结合你所了解的情况，谈谈我国教育技术的发展过程浙江师大教育技术专业考研真题2003年考试科目：教育技术学一、简单题：（70分）1. 简单评述布鲁纳的“结构一发现”教学理论？2. 编制与运用现代教育媒体时，一般应从哪几个方面去分析媒体的教学功 能与特性？3.

9、 编制幻灯投影教材的选题考虑主要因素有哪几点？4. 制作录音教材，通常可以采用哪些方法录制素材？5. 图解型电视教材有哪些特点？6. 电视教材中解说词的作用和要求。7. 教学设计中常用的分析学习者的方法有哪些？8. 远距离教学的基本特征。二、论述题：（80分）1. 论述对现代教育技术影响较大、较直接的几种学习理论。2. 1978年我国的现代教育技术重新起步后，迅速发展，取得了明显的成绩， 主要表现在哪些方面？3. 试述分镜头稿本的格式和要求.4. CAI课件的设计主要是哪些方面？5. 利用现代教育媒体的课堂播放教学呈现方法.浙江师大教育技术专业考研真题2004年一、名词解释：（每小题9分，共5

10、4分）1. 教育技术2. 教学媒体3. 教学目标4. “PAL”制式5. 微格教学6. 教学策略二、论述题（每小题16分，共96分）1. 为什么说“利用现代教育技术的教育过程是一种特殊的教育过程”？2. 对于现代教育媒体，应从哪些方面去分析它们的教学功能与特性？3. 电教教材编制要依据哪些传播效果原理？4. 谈“推、拉、摇、移、跟”镜头运动技巧。5. 利用媒体教与学的策略有哪些？6. 为在教学过程中开展有效的交互活动，CAI课件设计时要考虑哪些授递 策略”？2005年记不太清了.有下面几道题.名词解释：1. 常模参照试验2. 教学设计简答题：1. 简述三种教学理论2. 教育技术定义的发展3.

11、陈述教学目标的要求最后一题让我们写一个分镜头稿本南京师范大学2001-2003年教育技术学考研试题-2001电化教育学试题一、填空题1、按物理性能，教学媒体可以分为以下几类：电声类、光学类、电视类、计算机类（按感官可分为：听觉、视觉、视听型、 相互作用型）2、微型（微格）教学系统的功能有：分组训练、交互学习、示范教学、讲评教学3、选择教学媒体的依据是：教学任务、教学内容、学生的需要和水平、一定的 教学条件4、教学设计的基本环节（要素）有：分析教学任务、确定教学目标；确定学生的准备状态；组织教学资源、形成教学 方案；实施学习评价5、教学结构（模式或策略）设计的原则：系统化、整体化、最优化、多样化

12、6、学习评价的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价7、教育技术研究常用的方法是：实验法、调查法、观察法、对比法、经验总结 法8、教育技术实验课题选择的基本原则：创造性、科学性、可能性；需要性9、从教育媒体角度划分远距离教育的模式（类型）有：函授、无线电广播、电视、 计算机网络（从感觉划分：阅读型、听觉型、视听型、交互型）10、教育技术学的学科性质是：是一门科学，一项事业，一种产业，是一门以 教育为对象的软科学。电教教材编制依据传播的效果原理有：共同经验原理、抽象层次、重复作用、信 息来源、最小代价原理学习资源中心的功能：资源共享、个别化自学、促进素质教育、补充与充实课堂 教学二、问答：1、

13、教育技术学的基本内容是什么？现代教育思想的理论；现代教育媒体；现代媒传教学法；教学设计设计：它至少包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计（ISD）、信 息设计、教学策略设计、学习者特征；开发：它是把设计方案转化为物理形态的 过程。需要大量使用教学中的技术：印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整 合技术等；运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和规定； 管理：包括项目管理、资源管理、发送系统管理和信息管理；评价：包括问题分 析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。2、什么是教学设计？在一定的观点和方法下，依据现代教育理论和教师的经验对教学活动进行规划和 安排的一种可操作的过程

14、。用系统科学的观点和方法来指导教学设计叫教学系统 设计。（然后从现代教育理论和教师经验去论述） 3、我国电化教育经历了哪几个发展阶段20年代 萌发阶段1920国光影片公司无声电影、1922年金陵大学开始用幻灯、电影宣传棉花种植30-40年代 起步阶段1932年中国教育电影协会1935年江办镇江民众馆大会 堂改名为电化教学讲映场50-60年代初期发展阶段高等学府使用幻灯电影、录音等、电教机构、电教 课70-80年代迅速发展阶段卫星教育计算机教育蓬勃发展三件建设成绩显著 90年代以后，深入发展阶段两项新技术（多媒体技术、网络技术）新理论（认知学习理论、教学设计原理方 法）4、正确阐述94美国教育传

15、播与技术协会（AECT）关于教育技术的定义和我国电 化教育的新定义，并分析说明电化教育与教育技术的区别。新定义：就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育 活动，以实现教育过程的最优化。（这是新定义）新定义包含主要思想：1、要取 得成功的电化教育，必须在实践中实现现代教育思想、理论与现代教育技术两者 的真正融合。2、成功的电化教育必须包含四个要素1）现代教育思想、理论的指 导2）正确使用现代教育媒体3）恰当运用媒体教学法4）进行教学设计。94新定义：教育技术学：是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、 开发、运用、管理和评价的理论与实践。1994年，美国教育传播与技术协会AECT出版