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1、教学过程第一课时一、 情境导入刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝卜丰收了，想请我们一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？（打乱顺序出示6个单韵母，学生读）今天，韵母队伍还要增加3个新成员，为了留出些位置给新成员，谁能给这六个兄弟排排队？六兄弟的队伍应该怎么排呢？ 二、学习ieiui(一)学习i1、引出i（师：重新排队后，我看到和o紧紧地挨在一起，你还看到谁和谁紧紧地挨在一起？生答。）刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字？答：挨。再说一遍。听到这么多小朋友热情地叫他的名字，我们韵母家族的第一个新成员出场了。他的名字就
2、叫“挨”（出示i）。2、认识i你发现这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗？（i是有2个单韵母组成的，和i紧紧挨在一起组成i）。像这样，两个单韵母挨在一起组成的新的韵母，就叫复韵母。3、读准i跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧，i。请大家注意老师的嘴形。嘴形由滑向i时，中间气不断，要一口气读成i。为了让小朋友们更好地记住他，i给自己编了句儿歌：在前，i在后，挨在一起iii。生若干，说一说。4、教学书写(板书i）5、标调，读i的四声马上要出发去庄园了，i拿出了一顶会变声的帽子，可这帽子该给谁戴呢？给哥哥，还是给弟弟i？（生答并说理由）帽子究竟该给谁戴呢？听听下面这个故事，你一定能找到答案的
3、。（师：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定，出示：有先找，没找o、e，i、u并列标在后，一上标调去掉点。）生跟读；指读；齐读。根据这个规定，你来判断一下，帽子该给谁戴呢？带上帽子的i你还认识吗？读一读。（指读；齐读）你能用其中的一个i说一个词或一句话吗？（生说） （二）学习ei1、引出ei好大的萝卜，兔妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢，不信你们瞧。（播放拔萝卜flash）大萝卜终于拔出来了，只听他们都在说：诶哟,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说：诶哟,好累啊！（学生模仿说一说）我们一起说“诶哟,好累啊！”2、认
4、识ei唉哟的“唉”，就是我们今天要认识的第二个复韵母。（出示ei）师范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗？（e在前，i在后，挨在一起eieiei）3、教学书写（板书ei)4、读准ei及其四声调ei要戴帽子，你们还记得戴帽子的规则吗？（请一生说）ei的帽子应戴在哪个字母上面呢？戴上帽子的ei你还认识吗？（指读、同桌合作读）（三）学习ui1、引出ui看到那么多小朋友来到他们的庄园，小灰兔远远地就跟我们打起了招呼，“喂，你们好！”这时，山谷里传来了回声“喂，你们好！”你们想不想模仿山谷里的回声啊？一起来试试看。师：喂，你们好：喂，小朋友们好；喂，欢迎你们（生回声） 2、认识ui小灰兔跟我们打招呼时的“喂”就是我们今天要认识的第三个复韵母ui（出示ui）你有什么好办法记住它？3、教学书写（板书ui)4、读准ui及其四声调ui要戴帽子，帽子该给u戴还是i戴呢？你还记得戴帽子的规则吗？戴上帽子的ui你还认识吗？我们来开开小火车。 三、课堂小结 今天在兔妈妈的庄园玩得真开心！老师希望小朋友们每节课都表现得像这节课一样好。
