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1、几种常见的“成因类”问题解题突破教学设计景泰一中：胡克臣一、教学目标 1 知识目标：（1）使学生熟练掌握成因类问题分析的基本思路和各要素的组成；（2）使学生学会并能应用根据成因类问题的分析方法和答题模式解答相关试题。2能力目标：培养学生读图和理解语言文字等的分析能力二、教学重点、难点：1掌握成因类问题分析的基本思路和各要素的组成；2通过读图和理解语言文字，能应用成因类问题的分析方法和答题模式。三、教学方法：引导、举例、比较等方法四、教学用具：多媒体五、课 型：复习课六、课 时：1课时七、教学过程：引入课题：甘肃省2013年-部分高考试题雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当
2、暖湿空气经过寒冷的下垫而时，就易形成雾。图3中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成911题。9.S市附近海域夏季多雾的主要原因是 A.沿岸暖流提供了充足的暖湿空气 B.半岛东侧海湾海水温度较低 C.海陆间气温差异较大 D.沿岸寒流的降温作用较强10.S市夏季常被雾笼罩，是因为 A.降水较少 B.气温较高 C.风力较弱 D.光照较强11.夏季，S市主要受A.季风影响 B.西风带影响 C.低压控制 D.高压控制36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙涯丰畜、多风、植被稀筑。图5所示区城中，M处发育了
3、规模较小的沙丘群;H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发派于黄土高原地区。（1）分析M处附近沙源较丰富的原因。(6分)（2）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因(8分) (3) 某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。(8分) 观点A: M处沙丘群规模会扩大。 观点B: M处沙丘群规模不会扩大。37. (24分)阅读图文资料.完成下列要求。原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大圣吸收地下水这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称“速生桉”，.我国西南地区某地引种速生桉
4、作为造纸原料。图6中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。（1）读图6a，分析当地沼泽获得稳定水禅的原因及过程。(6分)（2）读图6b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。（8分）（3）简述我国西南地区引种速生按发展选纸业的理由。(6分)（4）就降水条件简述砚国西南地区不适宜大面积种植速生技的原因。(4分)复习授课： 引导学生了解： 地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成为地理的常见设问类型。命题形式上常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问。（一）解答“成因类”问题的基本思路-应从自然原因和人为原因分析1自然原因一般从地形、地势、气候、水文(河流、湖
5、泊)、植被、土壤、矿产、洋流、纬度位置、海陆位置、海陆轮廓、板块运动等来分析。2人为原因一般从历史条件、人类各种活动、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事(战争)、宗教等方面分析。注意：分清主次。（二）部分成因类问题的答题思路及案例类别答题思路分类建模经典案例气候成因太阳辐射(纬度位置)；大气环流(气压带、风带、风向等)；地面状况(地形、海陆热力性质、洋流)；人类活动等【西欧温带海洋性气候成因】常年受盛行西风控制；地形以平原为主，山脉分布在南北两侧，地形有利于西风深入；北大西洋暖流起到了增温增湿的作用；海岸线曲折，大陆轮廓破碎，受海洋影响大地形成因内力作用(地壳运动、岩浆活动、变质作用)；外
6、力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩)；(内、外力)共同作用，以其中一种为主【喀斯特地貌】是可溶性石灰岩在流水的溶蚀作用下形成；【三角洲和冲积平原、冲积扇】是流水沉积作用形成；【雅丹地貌、风蚀蘑菇】风力侵蚀作用形成；【沙丘、沙垄、黄土高原】风力沉积作用形成等温线走向成因纬度高低；海陆分布；地势高低；寒流暖流【东西走向(与纬线平行)】太阳辐射由低纬向高纬递减(纬度因素)；【与海岸线平行】海陆热力性质差异或者洋流影响；【大陆内部向高纬凸】海拔低，多为山谷或者盆地；【大陆内部向低纬凸】海拔高，多为山地或高原海洋渔场成因位于大陆架，阳光充足，生物光合作用强；入海河流；寒暖流交汇；有上升流【渔业资源
7、集中分布在温带沿海大陆架海域 】大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛；寒暖流交汇或冷海水上泛，将海底营养物质带至表层；入海河流带来丰富营养盐类；浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场盐场形成原因沿海地形平坦，海滩广阔，便于海盐晒制；降水量少，光照充足，蒸发旺盛【红海沿岸盐田的优越自然条件】沿海地形平坦，便于海盐晒制；处于热带沙漠气候区，天气炎热干燥，降水量少，光照充足，蒸发旺盛，有适于晒盐的天气；临近红海，便于就近获取高盐度海水，原料丰富河流航运发达原因(通航条件)通航里程、气候条件、地形条件、工农业生产和分布、城市分布、有无冰期、航运网等【长江通航条件】支流多，通航里程长；亚热带季
8、风气候，河流径流量大，运输能力强；中下游多平原，地形平坦，流速慢，水深，水流平稳，航行条件优越；河流无结冰期，四季可通航；长江流域工农业生产发达，城市众多，人口稠密，经济发达，运输需求量大；有京杭运河与钱塘江、淮河等相连，有较为发达的航运网等（三）利用模式，跳出模式（2013年高考题9-11题）分析：通过文字材料和区域图的相关信息，结合题目中涉及的问题-不难判断这是一组“成因类”问题。（而且都是从自然角度进行分析）第 9 题中 图中A项应是寒流；B、C两项说法都错误。只有D项S市附近海域夏季因水分蒸发加之沿岸加利福利亚寒流的降温作用较强成为多雾的主要原因。第 10 题中 C选项风力较弱最有可能
9、。 图示地区气候为地中海气候，选项A、B、D都与S市夏季常被雾笼罩说法不协调。第 11 题中 D 选项正确。地中海气候成因的交替原理。答案： 9D 10. C 11. D（2013年高考题36题）分析：从图示经纬网和等高线方面判断：该区域位于黄土高原东北，华北平原西北部。（1）因本区域地处季风区的半湿润地区，夏秋季：降水丰富，河流会携带泥沙沉积于中下游；冬春季：降水减少，加之植被稀少，西北风将会使沙土堆积于此。（2）该地冬春季多吹西北风；从地形方面看，河谷为“东-西”走向，而且H县城正处于该河流南北狭窄，东西狭长的交汇处。（3） 观点A：可从季风区所处的冬春季时间；冬季风风源地的植被状况；以及
10、该地由于人类活动用水增加，致使河床裸露时间延长。观点B：可从半湿润地区降水较丰富；该地的河流、水库对环境具有调节作用；以及本地区多年植树种草的保护工作。答案：（1）（M处附近的）河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积；（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸露；风沙在此沉积。（2）冬春季节盛行西北季风（偏北风）；河谷延伸方向于盛行风向基本一致；H县城附近为河谷交汇之地，（形成风口，导致狭管效应）。（3）观点A（论据）：该区域西临黄土高原，北临内蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处；河流持续搬运泥沙；人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长；风出风口后，在M地速度降低，风沙在此沉积。观点B（论据）：
11、位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短（主要发生在冬春季节）；河流源地及流经地区植树造林保持水土（使河流搬运的泥沙量减少）；沙源集中分布在河床与河边，面积较小，不足以形成面积较大的沙丘群；位于山区，附近有水库，沙丘群难以向四周扩展。（2013年高考题37题）分析：（1）我国西南地区气候为热带季风、亚热带季风；图6a中，沼泽位于山麓地带，其上游分布有天然次生林、灌丛。（2）图6b与图6a相比较，变化最为明显的是：天然次生林、灌丛面积减少，取而代之的是速生桉；沼泽面积萎缩；速生桉生长处的地下水位下降明显。而所有这些都与速生桉的存在密切相关。（3）某种产业的发展，一般可考虑：它为当地发展创造经济价
12、值、提供就业机会、带动相关产业发展等。（4）可以从澳大利亚的北部与我国西南部气候类型和气候特征两方面考虑做答。答案： (1) 原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。 过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，（在山地形成水分蓄积地带，）（通过地表径流和地下水）为沼泽提供稳定的水源。(2) 植被变化：天然次生林和灌丛退化；沼泽萎缩。 原因：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。(3) 速生桉适应性强，成材快，是良好的造纸原料；发展造纸业能增加就业，创造产值，带动相关产业发展。(4)（我国西南地区属亚热带、热带季风气候，）年降水量低于热带雨林区；（有旱、雨季之分，）旱季时间较长，降水较少。
13、八、课后安排 选择一题按照“成因类”问题的分析方法解答下题。（2013年高考选答题）42.（10分）旅游地理阅读图文资料，完成下列要求。神农架位于湖北省西北部，是我国著名的旅游景区，该地夏宜避暑，冬可滑雪，吸引了大量游客。图9示意神龙架及其周边地形，图中山峰为神农架主峰神农顶。说明神农架夏季、冬季均吸引游客的自然原因。43.（10分）自然灾害与防治阅读材料，完成下列要求。经过长期的农业生产实践，我国各地不同农作物的播种、收获等的时间相对固定，否则会影响农作物的产全和质量。2013午4月，东北地区特续低温.大田春播时间普遍比常年推迟710天。分析4月份持续低温对东北地区农作物产量和质量的影响。44.（10分）环境保护阅读图文资料，完成下列要求。图10示意环太湖地区六大名泉分布。历史上六大名泉都以水质化而著称。周围山区是这些名来的水源补给区。近年来，泉水受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。说明环太湖地区六大名泉水污染造成的危害和难以治理的原因。九、板书设计：几种常见的“成因类”问题解题突破教学设计一、 基本分析思路：1 自然原因2 人为原因二、 答题思路及模式三、 利用模式，突破模式6
