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1、识字二教学目标：知识与技能：认识“懂、貌、父、母”等14个生字；会写“洗、扫、父、认、真、母”6个字。过程与方法：正确流利地朗读课文、背诵课文，积累词汇，初步感受语言的韵律美。情感态度价值观：培养学生尊重长辈、孝敬父母、爱家庭、爱劳动的良好品德和行为。教学重难点：培养学生尊重长辈、孝敬父母、爱家庭、爱劳动的良好品德和行为。教学方法：叙述家中之礼，表达家中之情。教学用具：课件、生字卡片。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣1、由鼓励学生背诵三字经的片断引入教学。师：有没有哪位同学会背三字经，现在老师要考考大家，看谁能最先站起来背几句给大家听听？学生背诵。师：几位小朋友都背得不
2、错。老师这里也给大家背几句：香九龄，能温席，孝于亲，所当执2、通过设问启发学生思考、激发学习兴趣。师：刚才我们背了三字经，知道了古人黄香九岁时就懂得孝敬父母、替父母暖被窝我们是新时代的儿童，应该怎么办？生：应该向黄香学习生：要像孔融那样做师：今天老师就要带大家学习一篇识字课文。小朋友们学好了，就会知道怎样对待父母、对待长辈、对待他人、对待劳动。（板书课题：识字二）二、初读课文，感知汉字1、安排学生自读课文，并向他们提出以下具体明确的要求：轻声自由读课文2至3遍，遇到生字词多读几遍，直到能基本读通顺为止；遇到不认识的生字要自己想办法认识，实在不认识的字词要在下面作上“”号。2、由教师范读或领读课
3、文，同时向学生提出明确要求：老师读的时候小朋友的小手要跟上老师读的字，千万别跟丢了；边听边想老师读得怎么样？准备评一评老师。3、采用多种形式引导学生练读，读到字音正确、基本通顺流利为止。师：刚才老师读得怎么样？想不想像老师一样读课文？生：想！（接着引导学生自由读、开火车读或赛读等）三、师生合作，学习生字1、师生合作，读准字音。师：小朋友们在初读课文时，对自己没能解决的字作上了“”，现在老师给大家给时间，在同桌（或学习小组）中先想办法解决。生：（同桌或学习小组合作探索学习生字，老师边巡视边发现问题，以便有针对性地作指导）。师：刚才同学们合作学习了生字，老师想检验一下大家好不好？生：好！（老师利用
4、多媒课件出示生字让学生认读）师：同学们在认读时，老师认真听了，有几个生字的单还读得不准确：“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“教、错、筷、会”是三拼音。小朋友再跟着我读几遍好吗？生：好！（老师边带着学生读边有针对性地指导、纠正，直到把每一个生字读正确为止）2、共同探究，巧记生字。师：小朋友，我们不仅要读准字音，认识汉字，还要想办法把这些汉字深深地留在自己的头脑之中，永不忘记。现在老师给大家时间，同桌（也可分学习小组）合作学习，共同探究识记这些汉字的方法，比一比，看哪一个组想的办法最有效。最巧妙。师：刚才老师听了大家想的识字记形的办法，感到很吃惊，觉得小朋友想得太奇妙了，太聪明了.下面老师
5、再给大家讲一个办法：过去我们学习“快”字，如果用“加一加的办法就能记住“筷”字。第二课时一、认读生词，积累语言1、认读生词，巩固生字，积累词汇师：小朋友在上一节课学完了本课的生字，现在生字跑到词语里去了，老师想考考大家，看还认不认得。生：懂得、礼貌、父亲、母亲、事情、认错、愿意、扫地2、生字扩词，增强能力，扩大词汇师：刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒。下面我们来开展一个组词、扩词比赛（就是用本课生字组词，看谁组得最快最多最好）。生：改改动、改正、改变、改革、改好生：事事情、故事、心事、做事、事业二、再读课文，感悟内容1、自读课文，独立思考，感悟理解。师：前面，小朋友们已经读通了课
6、文，认识了汉字，记住了字形，还组词扩词，积累了很多词汇。现在，老师再给小朋友们一些时间，独立地读一读，想一想每句话的意思。（如果能把课文读得能背下来就更好）。2、合作读书，共同探究，帮助理解。师：“尊长辈”的“尊”是什么意思？大家一齐再读文，并联系自己平时的做法想想说说。生：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思；生：“尊”就是要听父母的话，对长辈有礼貌。三、指导书写1、鼓励观察，示范指导，书写训练。师：小朋友，本课要求学会书写的汉字有6个，现在大家看看第19页这6个字在田字格的位置，想想怎么才能把这些字写好看。师：现在大家看黑板，看老师是怎么写“真、母”的；2、现在开始练习书写。3、安排学生进行组词
7、扩词训练四、作业要求学生每天为父母做一件事，作记录，全班交流。五、板书设计识 字 2 课后反思：5、看电视教学目标：知识与技能：认识“全、奇”等个生字。会写“爸、全”等个字。过程与方法：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。情感态度价值观：体会一家人相互关爱，和睦相处的思想感情。教学重难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教法：朗读教学法、质疑、解疑。学法：合作探究、讨论交流、朗读感悟。教学用具：课件。教学课时：一课时教学过程：一、说电视名，引入课文说说你喜欢看哪些电视呢？学生自由说。引入课题看电视二、初读课文，
8、了解主要人物和事件师：读课文，用“?”标出不认识的字，请借助拼音认读。师：读完了课文，想一想，课文讲了家里哪些人，家里的人都在干什么？（看电视）三、读句子，学生字1.再读课文，指导将带生字的句子读正确，读流畅。学生在书上圈出生字。教师用彩色标示生字（下列带点字是生字）。（1）每天，我们全家人都看电视，我们看电视，真是有些奇妙（2）爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。（3）不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。（4）奶奶啥时换了频道？球员们正在场上飞跑。（5）我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。2.课件退出句子，只留下含生字的词，读词语，再次与生字见面。再读带点的生字
9、。全家 奇妙 却 精彩 球赛关掉 换成了没完没了 球员音乐 舞蹈。3.课件退出生词，只留下生字，请学生认生字，看看哪些是会认的，哪些不会读；不会读的，就查书上的拼音，或者向同桌请教。全 奇妙 却 精 球赛 关掉 换 完员 音 蹈同桌互考，看是否全部认得。学生尝试回忆，哪些字在什么地方还见过？（不要求个个都去组词，主要通过这种形式增加对汉字的了解。）4.玩游戏（实质是识字巩固与方法归纳）：（1）上面的生字，哪些生字可以分成两个字，分出的两个字认得吗？（学情估计：学生可能认识“全奇妙精球员音”分解后的两个字）（2）哪些字加两笔可以变成新字（学情估计：学生可能会将“全”加两笔为“金”）（3）哪些字去
10、掉两笔还读字（学情估计：学生可能会将“全”全掉两笔为“王”，“却”去掉两笔为“去”，“关”去掉两笔为“天”，“写”去掉两笔为“与”）四、熟读课文，了解文意1.师：刚才生字都会认了，我们是否可以把课文读得更熟练呢？那试一试吧！生读课文，适当评价。2.师：你们读懂了吗？（预设一：还没有；预设二：读懂了）如果出现预设一的情况，师：那你们提出不懂的地方吧。待适当处理后，提出“你们读懂了，那我提提问题考一考大家。”如果出现预设二的情况，师直接说：那我提提问题考一考大家。3.以疑开路，读懂文本。问题一：课文读完了，你知道“我”家里，爸爸喜欢看的电视是什么吗？妈妈呢？奶奶呢？“我”呢？用下列句式说话：“我”
11、家的人都喜欢看电视，爸爸最喜欢看_，妈妈最喜欢看_，奶奶最喜欢看_，而我最喜欢看的电视是_。拓展：_最喜欢看_，最喜欢看_，而我最喜欢_。问题二：插图反映的是课文的哪部分内容？为什么？勾出具体描写插图中我、爸爸、奶奶的句子来读一读。问题三：喜欢看球赛的我们把球赛关掉，是要给_看_；喜欢看京剧的奶奶把京剧关掉，是要给_看_；我、爸爸、奶奶都不看自己喜欢的电视，是要给_看_。我发现他们一家人看电视有一个相同点，这就是_。问题四：他们家看电视真奇妙，“每个人心中都装着一个秘密”。到底是什么秘密呢？你知道吗？4.以读代答，朗读训练。（1）师：大家十分能干，这么快就回答好了。现在，老师有新的问题来考大家
12、。我们再看图，电视是背对着我们的，你们知道这台电视机最开始播放的是什么节目，再播放的是什么节目，然后播放的是什么节目，最后播放什么节目吗？（提示：聪明的孩子，总是会从朗读中找到答案的。）（2）个人自读，小组讨论，找到答案，交流答案。（从书中知道：先看球赛，再看京剧，然后又看了球赛，最后看了音乐舞蹈节目）（3）以读代答，朗读训练。师：小朋友非常了不起。那大家能不能用朗读回答老师的提问呢？师：写先播放球赛，又换成京剧的部分是学生用朗读来接老师的问话。（诗歌的第二小节）师：写京剧换成了球赛的部分是学生用朗读来接老师的问话。（诗歌的第三小节）师：写由球赛换成了音乐舞蹈的部分是学生用朗读来接老师的问话。
13、（诗歌的第四小节）师：我们看电视有些奇妙，奇妙在哪学生自由根据文意组织语言回答。五、拓展1.你们家，爸爸妈妈最喜欢看什么电视节目呢？你呢？2.口语交际小题目：（1）你喜欢看的电视节目的时间到了，可是，妈妈喜欢看的电视节目的时间也到了，你会怎么办呢？你以前是这样做的吗？（2）妈妈看你实在喜欢看这个节目，便把遥控器给了你，你会怎样做呢？六、指导书写：家 爸（略）七、课外作业1.朗读课文。2.在家里收集汉字，我们将要在下一次的识字擂台活动中评选本周识字冠军哟。（1）从电视节目及广告中认识的字有_（2）从食品包装盒（袋）上认识的字有_（3）从家里电器上写的标牌及说明上认识的字有_（4）从家里装饰物品上
14、认识的字有_（5）从家里的其它物品上认识字有_板书设计：5 看电视 课后反思：6胖乎乎的小手教学目标：知识与技能：会认胖,喜等13个字,会写画看着笑会兴6个字. 过程与方法：正确,流利有感情地朗读课文.情感态度价值观：培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动.教学重难点：培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动.教法与学法：创设情境，自读、自悟法。教学用具：课件、生词卡片。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、猜谜导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：“一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）二、揭题： 1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 2、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题） 三、初读课文，了解大意。 1、黑板上的这双小手是努尔夏提的，我们课文
