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1、二次备课月 日总第 课时课 题 磁体与磁场（一）教学目标：一、知识与技能（1）通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象。（2）认识磁场及其方向性，初步知道磁体的磁场分布状况；（3）能探究出磁极间的相互作用。二、过程与方法（1）学会通过观察实验，得出科学结论的方法；（2）通过观察物理现象的过程，能简单描述观察到的物理现象的主要特征，增强观察能力；（3）学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法。三、情感态度与价值观（1）培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；（2）让学生在解决问题中增强克服困难的信心和决心；（3）激发学生民族自豪感与振兴科学的民族责任感。教
2、学重点： 磁极间相互作用；磁场；探究磁场分布的过程。教学难点： 探究磁场分布的过程、磁场的理解.教学方法： 实验探究、分析讲解、自主训练教学器具： 每组两根条形磁体、一些大头针、一些小磁针、玻璃板、铁屑、玻璃 水盆一只、马蹄形磁体、几张纸。教学过程：一、自主检查（实验）生甲：磁体能够吸引大头针、硬币等物体。师：能吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。生乙：磁体的两端吸引的大头针多，说明磁体的磁性在两端强中间弱。师：我们把磁体上磁性最强的两端称为磁极，一端叫北（N）极，一端叫南（S）极。生丙：把两个北（N）极或两个南（S）极靠近，发现它们相互排斥，把一个北（N）极和一个南（S）极靠近，发现他们相互
3、吸引。二次备课师：我们能不能用一句话来概括它们的相互作用规律呢？生丙：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。师：用被磁体吸引过的大头针去靠近别的大头针会发现什么现象？生齐答：相吸。师：像大头针这样原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。师：磁体对物体发生作用一定要直接接触吗？生齐答：不要。师：那磁体靠什么物质传递力的作用呢？生：磁场。师：磁场是一种存在于磁体周围，看不见也摸不着的物质，我们用什么方法可以探知它的存在、它的强弱呢？师：请你将小磁针放在条形磁体的不同位置，观察小磁针N极的指向一致吗？有什么规律？生：磁场中不同位置小磁针N极指向不同，说明磁场是有方向的。师：磁场的方向就用放在该处的小
4、磁针静止时N极的指向表示小结： 怎样判断物体是否具有磁性？二、自主检查 1l.7万吨海南沙子用于北京奥运会沙滩排球场地。 “磁选”是对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的： A粗的沙子和小石块 B铁钉、铁片 C玻璃和塑料碎片 D铜、铝碎片2.如下图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时磁极指向画错的是(磁针的黑端表示N极) （ ） A.磁针甲 B磁针乙 C磁针丙 D磁针丁 3判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近由此可知 （ ） A两根钢条均有磁性 B两根
5、钢条均无磁性C钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性D钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性 4在图上标明小磁针的N、S极.三、拓展提高（交流协作）1在一个圆纸盒里藏放着一个条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑端为极），这些小磁针静止时的指向如图甲所示，则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（ ）2实验室中有一块条形磁铁，由于经常使用，N极、S极的标记已经模糊不清，你能想出几种办法判断它的极性？3下列各种情况中，哪种情况可以确定钢棒原来是否有磁性？并说明理由。（1）将钢棒的一端接近磁针的南极，两者互相排斥。（2）将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引。（3）将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引，将钢棒的这一端接近磁针的南极，两者互相吸引。（4）将钢棒的一端接近磁针的南极，两者互相吸引。4两条外形相同的钢棒，一条带有磁性，一条没有磁性，如何区分它们？反思：
