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1、 小数除法 谁爬得快一、教学内容北师大版小学数学二年级（下册）第74页至75页，第五单元，第六课时。二、教学目标1、 结合课文提供的具体情境的，探索发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。2、 正确运用“四舍五入”法对循环小数取近似值。三、教学重难点重难点：运用“四舍五入”法对循环小数取近似值。四、教学准备实物投影、计算器。五、教学过程一、 创设情境，发现问题。 教师：今天，小丽来到“谁爬得快”，为动物运动会当裁判。我们也一起出发去“谁爬得快”看一看。1、 实物投影呈现情境图。 2、 教师：（1）你估一估谁爬得快。 （2）请你算一算：蜘蛛平均每分爬行多少米？ 蜗牛平均每分爬行多少米？3、 学生
2、列出算式进行计算。（1） 学生会很顺利列出解决问题的算式。（2） 要求先用竖式计算，再用计算器计算。（3） 同学之间交流各自发现的问题。4、 提出问题。教师：计算中，你发现了什么？学生：怎么除也除不尽。学生：余数会重复出现，商也重复出现。二、 探索交流，获取新知。1、 纯循环小数（蜘蛛平均每分爬行多少米）。73324.333余数“1”重复出现。商“3”也不断重复出现（从小数开始）2、混循环不瞒数。（蜗牛平均每分爬行多少米）。9.4110.85454商“、”也不断重复出现。（从小数开始）余数“、”不断重复出现。、实物投影呈现情境图。、认识循环小数。教师明确告诉学生：商有时一个数字不断重复出现，有
3、时几个数字不断重复出现，像这样的小数就是循环小数。（如24.333，0.85454）、用四舍五入法对循环小数取近似值。（把24.333，0.85454保留两位小数）板书：0.854540.8524.33324.33三、 小结。（1） 余数和商重复出现的小数是循环小数；（2） 循环小数可以简便写法；（3） 循环小数的小数位数是无限的。四、 巩固练习。实物投影展示练习。五、 布置作业。完成课本75页的“练一练”的第小题。六、教学板书设计五 小数除法 谁爬得快（1）73324.333商“3”也不断重复出现（从小数开始）余数“1”重复出现。2、混循环不瞒数。（蜗牛平均每分爬行多少米）。9.4110.85454余数“、”不断重复出现。商“、”也不断重复出现。（从小数开始）24.33324.33 0.854540.85小结。1、余数和商重复出现的小数是循环小数；2、循环小数可以简便写法；3、循环小数的小数位数是无限的。1
