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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班科学：种子娃
2、娃有办法科学活动：有种娃娃的方法乌联县玉冠中心小学高岳峰李方芳活动1.使儿童了解种子传播的不同方式，并培养幼儿的观察力。2，可以与同伴一起探索，以适当的方式和语言表达自己的理解。3.感受自然的魔力，热爱自然，发展对继续探索自然的兴趣的儿童的科学认知。活动准备1.知识准备：认识各种种子，观察实地经验，预先收集我请父母和孩子收集有关种子的各种图片和材料。带领幼儿观察田野中的经验，收集种子，丰富幼儿的早期经历。2，身体准备：黄药，蒲公英，莲花，盆，放大镜3，课件的准备【活动步骤】1.导入儿童歌曲以激发兴趣活动从介绍蒲公英歌曲开始，歌词和优美的背景是很好的切入点，声音和图像的结合还使孩子们可以在轻松愉
3、快的氛围中开始活动。在老师的指导下，孩子们请轻轻拿起桌上的蒲公英，仔细观察，让我们认识蒲公英。2.传播蒲公英种子的方式1形状：观察蒲公英的形状，蒲公英是什么样的？目的是使幼儿对蒲公英有整体认识，然后让他们用自己的语言描述蒲公英，以提高他们的语言能力。2风和距离：做实验，请一些孩子安静地拿蒲公英，另一部分孩子则像风一样，吹蒲公英两次，第一次吹，力较小，第二次吹，用力使其变大，让孩子观察蒲公英掉落两次的位置与距离之间的差异。在完全指导性观察的基础上，老师总结道：风越小，种子飞得越近。风越大，种子飞得越远。在实验中，孩子感觉到蒲公英的种子是随风传播的，传播的距离与风有关。3种子特征：根据孩子对种子合
4、作讨论的现有理解，取一个种子进行观察：蒲公英种子的特殊放置位置是什么，这样他才能随风飞翔？比较交流，老师激励孩子帮助孩子的社团种子依靠风传播所需的条件。3.黄药的传播方式1黄药的形状：根据幼儿的生活经验，为幼儿分发一些黄药种子，让孩子用眼睛看着他们，用手摸他们的耳朵，老师问问题，当您触摸耳朵时会有什么感觉？让孩子大胆说话，并有一定的触觉。2 Xanthary荆棘：用放大镜仔细观察鸟蛤。放大镜中的刺是什么样的？引导幼儿积极沟通，并简要描述黄药的形状。要求孩子们利用幼儿的相关经验来观察耳朵，讨论为什么黄药能紧紧地抓住动物的头发：如小钩子一样，钩状的荆棘紧紧地抓住了动物的头发。基于此，思想得以扩展，
5、种子取决于动物传播所需的条件。4.莲子播种方式1漂浮的莲花：老师很怀疑：您看见莲花了吗，莲花住在哪里？激发孩子们回忆现有的生活经历。由孩子动手，将莲花放在盆中，观察和操作，老师设置了障碍：您可以让莲花下沉吗？在实验中，得出的结论是莲花漂浮在水中。2莲子的散播：老师和幼儿想象莲子在水中漂流，无论它们在哪里漂流。教师应鼓励幼儿大胆发言，并积极与其他幼儿合作。最后，激发孩子们思考：水或水中还会生长什么，植物的种子会通过水传播。可以展示课件，或者可以帮助儿童根据他们的童年经历来提取知识。5.体验升华蒲公英的种子这首儿童诗的主题很简单，内容易于理解，语言简洁，节奏明亮，易于阅读，这不仅丰富了儿童对种子传
6、播途径的认识，而且使孩子的思想和情感得到很好的培养，变得更加重要。这是为了发展幼儿的想象力和创造性思维能力。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
