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1、杨寨中学初三语文学科教学设计主备教师： 授课教师： 时间： No. 课题隆中对课型新授环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课教学目标1、 能熟记本课的文学常识。2、 熟读课文，读准字音。根据课下注释，翻译理解文意，掌握重点词句。认定目标自主学习1.能熟记本课的文学常识。2.熟读课文，读准字音。交流课前通过对历史知识的复习所了解的当时的政治形势情况，教师适当介绍陈寿和三国志，并结合三国形势图简介历史背景。感知课文1教师范读或听录音。要求学生在听的过程中，注意感受，初步熟悉课文内容，并划出其中的生字、难词、不懂的句子。2要求学生利用工具书及课本注释疏通词句，了解文章大意。教师重点检查以下字词：正
2、音：好（ho ）为（wi ）梁父（f ）吟 乐（yu ）毅 诣（y亮 因屏（bng）人 倾颓（tu） 度（du）德量力 猖獗（ju）欲信（shn）大义 不可胜数（sh） 挟（xi）天子以诸侯 命一上将（jing）将（jing）荆州之军 箪（dn）食壶浆以故事、典故激发学生的兴趣，帮助学生了解作者及故事的写作背景，以加深对课文内容的理解。适当联系历史知识，使各学科知识得到有机融合。学生分成四人小组，参照课文注释，自己解读课文，有问题的自己做上记号。教师巡视指导，然后集中解答疑难字词，为进一步探究做好准备。教学重点1、 能熟记本课的文学常识。2、 熟读课文，读准字音。教学难点根据课下注释，翻译理解
3、文意，掌握重点词句环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课导入新课学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛亮形象，可讲故事，可说成语，可谈典故，为下一步自读做好充分准备。（如：三顾茅庐、如鱼得水、三气周瑜、草船借箭）语言导入预习展示好（ho ）为（wi ）梁父（f ）吟 乐（yu ）毅 诣（y亮 因屏（bng）人 倾颓（tu） 度（du）德量力环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课 作业设计1. 熟读课文2. 掌握重点词语解释、句子翻译合作探究当 堂达标B释义：陇亩 莫之许 谓为信然 屯新野 先主器之 枉驾顾之 欲信大义于天下 智术浅短 遂用猖獗 计将安出 不可胜数 命一上将将
4、荆州之军以向宛、洛 此殆天所以资将军 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎C翻译：时人也莫之许 君与俱来 欲信大义于天下 遂用猖獗 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎3师生同读，通过范读、齐读，规范字音、句读、语气。学习（1-3）自然段1提问：诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？讨论并归纳：说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。2，提问：为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“调为信然”？讨论并归纳：因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。3提问：诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？本课主要读熟课文，根据课下注释，理解文意，掌握重点词句。介绍文言文翻译方法，如换、留、增、删、调，可归纳为如下歌诀：熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。充分相信学生通过自主学习、自主发现、自主交流，能够解决疑难问题；教给学生文言文翻译方法，反复诵读，都是为了帮助学生熟悉课文内容，培养文言文的语感，为下面分析诸葛亮的隆中对策做好准备。板书设计隆中对时人也莫之许君与俱来欲信大义于天下遂用猖獗百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎教学反思审阅签字： 年 月 日
