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1、 钳工技能实训项目教学的做法与收获谷城职教中心 张涛 一实施项目教学的意义教学能力是职教师资素质的核心体现，教学方法是教师实施教学的重要策略和基本功，它们对于提高教学效果、完成教学目标起着重要作用。很多中等职业学校中普遍存在这样的现象：专业教师理论水平一般都很强，实践指导能力普遍较弱；理论和实践能力均强的“双师型”教师比例较低，实践指导教师普遍较为欠缺；专业理论课教师仍存在对现代企业生产过程、组织形式和特点不甚了解的现象。教师在教学活动中仍注重于书本知识的传授，采用的是以教师为中心、课堂讲授知识的教学方法，应用的专业教学法主要来自于自己在实践中的摸索，或是对其他教师教学方法的模仿，缺乏专门化理
2、论的指导；在进行教学研究、教学内容改革方面就显得力不从心。因此，中等职业学校教师迫切需要学习先进的专业教学方法，使自己的教学水平和能力得到整体提升，以适应中等职业教育改革和社会发展的需要。项目教学将课堂教学与“经验世界”联系起来，通过典型项目的分析和工作任务的完成，培养学生独立、富有责任意识、解决实践问题的能力；通过学生自主获得学习结果、发展专业特长，来培养解决复杂的专业问题的能力、创造能力；通过小组合作学习，培养团队合作工作的能力、社会能力和其他关键能力。项目教学对学生的职业和人生发展有着重要意义。项目教学是一种宏观的教学方法，旨在实现学生学习过程的组织和实施的独立自主性。项目教学的基本特征
3、：以问题、目标和产品为导向，学习者要求独立做出决定，工作与学习经验密切相关。学会小组分工协作完成项目任务，掌握项目信息收集任务分析计划拟定决策方案并予以实施对结果进行检验与评价的方法和过程，实现实践工作经验迁移以解决更复杂的实际问题。项目教学适合于复杂问题的分析和解决；项目中待解决的问题与企业工作中所面临的实际问题存在确切的联系；项目的完成具有明确的时间规定，因此它适合具有一定专业知识基础和实际动手操作能力的教学对象。现代职业教育的目标是培养具有综合职业能力的新型劳动者高素质技能 型人才，他们不仅具有专业能力还具备所谓跨专业的关键能力。机械加工技术专业的职校毕业生走上企业岗位后大多是生产一线的
4、技术工人，是与机器直接打交道的。他们必须要有一技之长具备良好的动手技能，实实在在会干活的动手型人才。专业教学法是帮助教师学习和应用教学方法，更有效地进行专业教学，为提高教师教学能力服务的。二项目教学法的实施步骤项目教学法的应用侧重于传授操作性知识，首要任务是计划工作过程以及确定每个小组成员的工作任务并做出决策。项目教学法中的完整工作过程可划分为：信息 (确定目标 / 提出工作任务)、计划、决策、执行、评价 (检验和评价)、迁移六个基本步骤。步骤一：信息 (确定目标/提出工作任务)这一阶段也被称为确定主题阶段。原则上项目教学法中的项目要基于所有现实问题进行开发，使项目的目标和其中的任务能与职业现
5、实紧密联系。其中教师的任务是：设计开发一个与职业工作实践密切相关的项目主题，项目中有待解决的问题应同时包含理论和实践两个元素，项目成果能够明确定义，将设计的项目融入到课程教学中，确保项目工作进行的空间、技术和时间等前提条件；项目的目标和任务应由项目所有参与人员来共同确定。优点：有效激励参与人员来实施项目，唤起所有参与人员的兴趣和参与意识；缺点：整个班级或小组协调统一完成一个相同的项目任务，因学习者的依赖思想和学习不主动的习惯等，容易出现教师主导确定项目主题的不利局面。因此要求师生共同创设学习情境，情境是与学生生活有关的真实事件或对真实事件的模拟，不同的情境将引出不同的问题，带来丰富多彩的学习内
6、容。调动学生原有知识和经验，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情境。步骤二：计划学生针对选定的项目工作设计一个工作计划。教师根据需要给学生提供咨询，重点关注计划的合理性、可行性。工作计划的内容包括：各个工作步骤综述；工作小组安排；权责分配、时间安排。它有助于培养学生独立设计项目实施的具体内容和方法；自主分配项目任务的工作能力。教师可以根据课程的要求和学生的需求确立学习的主题，统筹筹划N节课的学习任务，把项目教学法和其他教学方法、各种类型教育技术和媒体组织在一个教学过程中。围绕学习的知识点，根据学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项，还可以示范完成项目的过程或展示成功的案例。步骤三：决
7、策项目以大组或小组工作的形式进行。学生团队创造性的、独立的开发项目问题的解决方案。本阶段中心任务：学生通过调研、实验和研究来搜集信息，来决策如何具体实施完成项目计划中所确定的工作任务。将项目目标制定与当前工作结果进行比较、并做出相应调整。有助于培养学生的协同工作能力、自我控制意识。小组合作或全班合作学习是项目教学法最常见最有效的组织形式。采用合作学习的学习组织形式，能够有效地促进学生之间的沟通和交流，也有利于实现“角色扮演”。 通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。让学生独立思考，独立探索，加深对知识点的理解，为解决项目打下基础。 步骤四：执行本阶段大多以小组工作的形式进行，
8、开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。学生分工合作、创造性的独立解决项目中出现的实际问题。本阶段中心任务：基于项目计划，学生通过调研、实验和研究来有步骤的解决项目问题。注意要将项目目标与当前工作结果进行及时比较、针对实际情况作出相应调整，这项固定工作要适时进行。有助于培养学生的协同工作能力、自我控制意识、整体和全局观念的建立。步骤五：评价评价阶段在项目教学法中具有重要意义、不可小视。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量。评价包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。对学生学习过程和效果的评价，要做到评价主体、评价手段和评价方法的多样性。因此，要努力做到因项目不同，设计好评价
9、方案，包括设计出不同的评价标准、评价方法和评价结果的表达方式。评价可分为两个步骤：（1）成果汇报：各小组选派一个或多个代表汇报其项目成果。汇报形式可以多种多样，如全体会议的形式，或是将其安排到某个庆祝活动中，向所有学生、家长或者企业代表展示学生的项目成果。(2)评价：检验、评价和讨论。工作内容是根据之前确定的评价标准，教师和学生共同对项目的成果、学习过程、项目经历和经验进行评价和总结。针对项目问题的其他解决方案、项目过程中的错误和成功之处进行讨论。它有助于促进学生形成对工作成果、工作方式、以及工作经验进行自我评价的能力。评价阶段重要的是：对项目成果进行理论性深化，使学生意识到理论和实践间的内在
10、联系，明确项目问题与后续教学内容间的联系。步骤六：迁移 将项目成果迁移运用到新的同类任务或项目中是项目教学法的一个重要目标，迁移可作为附加教学阶段，或可与评价（第五阶段）结合起来进行。学生迁移运用的能力并不能直接反映出来，而是在新任务的完成过程中或将来的工作实践中体现出来。三、项目教学法应用案例锉配梯形样板副 教学对象：学习过机械制图、机械基础、公差配合与技术测量、金属加工常识、钳工技能实训等课程，需要进行钳工实习的中等职业学校机械加工技术专业的学生。教学内容：锉配梯形样板副(如图1-1)技术要求：(1)以凸件为基准，凹件配作，配合间隙0.05mm，两侧错位量 0.05mm；(2)锯割面一次完
11、成，不得修整。教学目标：(1)巩固钳工所要掌握的相关工艺知识和基本操作技能；(2)巩固锉配件的技能；(3)进一步掌握公差配合知识；(4)培养学生的实习兴趣及自主学习，团队合作的能力。教学条件：配备台式钻床、砂轮机、各种锉刀、各种量具的钳工车间。图1-1梯形样板副实施过程与步骤：步骤1：确定项目目标，提出工作任务(1)教师根据教学内容，确定与教学理论和实践密切相关的项目主题，并做好时间、技术及工具等方面的准备工作（见表2-0）表2-0 教师工作计划表序号工 作 步 骤工 作 计 划 内 容1项目主题将图中零件加工成成品2时间安排任务分析：1学时；分组及制定小组工作计划： 1学时；小组工作时间：4
12、学时；汇报、检验与评价时间：2学时；3教学条件准备资料：钳工工艺教材、参考资料。设备：台式钻床、台钳、钳台、砂轮机工具：板锉、三角锉、什锦锉、手锯、钻头、丝锥量具：游标卡尺、外径千分尺、刀口尺、刀口角尺、万能量角器(2)教师展示梯形样板副图及根据梯形样板副实习图加工的成品，提出总体学习目标。(3)将总体目标分解成若干子任务。任务1：了解台式钻床的基本结构及主要技术规格，熟悉钻床的安全操作规程及日常维护；任务2：掌握该产品的加工工艺；任务3：熟练使用各种量具进行测量。(4)学生分组并由小组成员讨论本组“项目经理”人选班级以50人计划，分为五个组，每小组10人，5人做凸件，5人做凹件。分组的依据为
13、：学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等，其中主要的是以互补的形式为主，成绩好的与成绩差的搭配，性格内向的与外向的搭配等。每组设立“项目经理”，全面负责小组的学习讨论和落实工程项目的安排。小组采用协作学习的方式，在项目经理的指挥下，对各成员进行分工，例如：成绩好的负责“一对一”辅导成绩差的，每个成员努力的成果和经验与全体成员共同分享。步骤2：制定实施方案 项目确立分好组后，采取协作学习方式，让学生讨论工件的加工方法、制定出加工工艺，这个环节教师的指导很关键，应检查每组加工工艺的制定是否正确，发现问题及时提醒学生，让学生再研究讨论，这是一个探究式的学习过程，它能调动学生的自我学
14、习积极性，激发学生的潜能，保证加工工艺的正确性，为项目的实施提供保障。 步骤3：教师检查实施方案教师将每个小组的实施方案进行检查审核，对其出现的错误给以改正建议，由其小组讨论后重新修订计划再交由教师检查通过方可投入使用。步骤4：项目工作的实施项目的实施过程，也是学生手脑并用的过程，教师应引导学生掌握技能，形成耐心细致、一丝不苟严谨的工作作风。 完成项目总结报告学生根据小组完成项目的过程总结理论与实践的应用体验，所面临的各种问题的解决策略等。步骤5：评价项目完成后，要及时进行总结评价。第一步：成果汇报。汇报内容包括任务分工，计划与决策过程，重点汇报实施过程中加工质量的控制与测量方法，产品是否合格
15、。第二步：评价。先由学生本人进行自测自评，再由凸凹件对配的两人互测互评，超出公差的应分析找出原因，然后每组5对互相对配，测量、比较看能否达到全部合格要求，小组再分析讨论，最后由教师对小组完成项目情况进行评定并解答学生提出的问题。成绩评定：本项目考核标准：百分制，现场操作规范评分占30%，总结报告占10%。学生制作产品占60%，评定标准分别见表2-1、表2-2、表2-3。表2-1现场操作评分记录表序号评定范围评 定 项 目配 分现场表现得 分1工艺、安装、钻床操作及安全文明生产锉削、锯削基本功能202钻孔、铰孔、攻丝的基本操作203常用量具的合理使用204钻头及切削用量的合理选择及使用205设备的正确使用与维护106安全文明生产及其他10表2-2总结报告评价表序号评价项目小 组 评 分1组2组3组4组1讲述清楚（20分）2计划合理（20分）3合作能力（20分）4解决问题能力（20分）5问题解答（20分）表2-3检测评分项目序号考核要求配 分
