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1、要是你在野外迷了路教学设计 要是你在野外迷了路教学设计1（1817字）教学目标1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。教学准备：指南针 课件：树影、树北极星、树叶的稠稀、积雪教学时间：2课时第一课时教学目标：1、会认、写“针”等4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3、初步掌握一些辨别方向的方法。一、揭题导入今天我们学习第20课，齐读课题。师：要是你在野外迷了路，该怎么办呢？（板书：？）我们先来读读课文的第一节。二、
2、学习第一节1、出示课文第一节，自由读2、学习生字“针”，理解“指南针”和“慌张”3、齐读第一节。三、学习25节师：听了你们的朗读，我心里还是有些慌张，因为我还不知道天然指南针是什么？大自然有哪些天然指南针？它们是怎么帮助我们辨别方向的？你们想知道这些问题吗？那我们带者这些问题读读课文的25节吧，（出示问题）读时把字音读准，句子读顺，好吗？1、师生一起自由朗读2、能读准读顺了吗？指名读24节，师读第五节。其他小朋友认真听，等我们读完了，请你们评一评3、认读生字刚才几位同学都读得很好，把这一课的几个生字都读准了，我们也读读这几个生字，好吗？（1）师出示生字卡片，指名认读。盏：书上说一盏（ ），你还
3、能说一盏（ ）稠：这个字最容易读错，谁已记牢了？（2）齐读生字4、听听读读谁还想读课文？我们来一点难的，请你仔细听，认真想，根据老师的描述，找出相应的小节，读给大家听。师：要是中午，我在茫茫的野外迷了路，怎么办？生读第2节。如果阴雨天，我在幽静的森林里迷了路，怎么办？生读第4节。假如黑夜，我空旷的郊外迷了路，怎么办？生读第3节。假使在茫茫的雪地里，我迷了路，怎么办？生读第5节。5、读读记记师：刚才大家找得好，读得也好，下面我们来点更难的，怎么样？谁能从画面上指出南北方向，并很快地记住辨别方向的方法。为了使同学们能有更好的表现，老师再给你们一些时间，请你们再好好读读课文的25节，这回要边读边想，
4、这些天然指南针是怎样帮助我们辨别方向的可以把相关的句子划下来。（1）学生自由朗读课文（2）读读记记出示画面一：（1）这是中午，哪边是南边？哪边是北边？课文哪一节告诉你的？指名读。（2）中午太阳在南边，那么早上太阳在（ ）（出示：旭日东升），傍晚太阳在（ ）（出示：夕阳西下）（3）难怪课文说太阳是个（忠实的向导）。（出示词语卡片：忠实、向导）知道什么是“向导”吗？“忠实”呢？你还能说“忠实的（）”（4）看图记记：（快记记太阳这种指南针，自由读背，指名背，齐背）出示画面二：哪一颗是北极星？它所在的方向是（北方），看谁最快把北极星记住，记住的小朋友一起背。出示画面三：（1）看看这棵树，哪边的叶子稠？
5、哪边的叶子稀？那你知道“稠”和“稀”的意思了吗？（稠就是密，有个词叫“稠密”。稀就是少，有个词叫“稀少”，所以“稠”和“稀”是（反义词）。（2）看图一起来记要是你在野外迷了路教学设计2（2209字）教材分析：这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。学习目标：、知识目标：会认个字，会写个字；有感情地朗读课文，背诵课文。、能力目标：培养理解课文，朗读课文的能力；语言表达能力；掌握一些辨别方向的方法。、情感目标：激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。教学重点
6、：掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：雪化得快的是南面还是北面？教学准备：课件，了解辨别方向的其他方法。教学过程：一、设疑导入，揭示课题、小朋友,如果你在城市迷了路，会怎么办呢？、要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，那可怎么办呀？老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，想知道大自然有哪些天然的指南针吗？学了这一课，你就知道了。齐读课题。二、范读引路，整体感知、师范读课文，生边听边用笔勾画出几种天然指南针。、指名汇报，相机贴出四种天然指南针的图片。三、精读课文，细细品味、创设情境，自读自悟： 有一群小朋友到野外去踏青，可是这
7、几组小朋友迷路了（课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图、中午，太阳在南，树影、人影在北。图、阴雨天，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图、沟渠里一面雪即将化尽，另一面雪还很厚。图、晚上，北极星高挂），他们多着急呀，你们能帮帮他们吗？请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。 生自读课文，寻找指路的方法，再和同桌交流。、扶放结合，朗读感悟：你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）第二小节:、（课件：图）生介绍辨别方向的方法。、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么要把太阳比作忠实的向导呢？（
8、课件：太阳东升西落，中午时太阳在南方，树影在北方）第三小节:、（课件：图）生介绍辨别方向的方法。、（课件：夜晚，北极星高挂北方，北斗七星围绕它转）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。、能把这一小节读好吗？（课件：第三小节文字）自由读，男女比赛读。第四小节:、（课件：图）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。、小组推荐读，想读的站起来读。第五小节:、（课件：图）生介绍辨别方向的方法。、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节
9、。指名读，指小组读，齐读。、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。、指名说自己的观点并说明理由。（课件演示沟渠里积雪化的过程）让生理解雪化得快的是北边。第六小节:过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。、从这一小节中，你读懂了什么？四、课外延伸，培养能力、迷路的小朋友都能辨别方向了，他们非常感谢大家。书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些？你从哪里了解到的？、老师也收集了一些（课件：天然的指南针），介绍辨别方向的方法。、续编诗歌：把你了解的天然指南针续写进诗歌里
10、。五、总结全文，推荐好书孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：十万个为什么、少年儿童百科全书），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。要是你在野外迷了路教学设计3（4841字）教学目标：1、会认4个生字，会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。重点难点：重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学方法：
11、自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。教学时间：2课时教学准备：课件教学流程：第一课时一、激趣1、如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕？出示课题要是你在野外迷了路。二、自学。1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况，学习生字：针、忠、盏、稠强调“盏”字的读音。用自己的方法说说是怎样记住这些生字。给生字扩词。完成课后练习“读读写写”。3、展示朗读。小组内读课文，想读哪段就读哪段。推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。全班交流。（正音）三、再读课文。1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针
12、？用横线划出。2、学生汇报，老师板书太阳北极星大树沟渠里的积雪3、说话练习。（用句式：课文介绍了天然的指南针有练习复述课文主要内容。）四、书写生字。重点指导：导、盏、慌。第二课时一、谈话激趣：1、学习名言，自信地夸夸自己。2、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课要是你在野外迷了路。3、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？随学生回答，课件演示。二、自读自悟。1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文25自然段，你在文中发现了什
13、么?用“”划一划。2、学生自读自悟。三、感悟体会1、师：我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。如：2、学习第二自然段指名读第二自然段。说说自己的发现。课件演示：做实验：手电筒笔杆让学生用手势指出方向互动游戏：谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），太阳，请你给我指方向！学生回答，学生之间互动。质疑：这段话里有疑问吗？比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）比如：太阳为什么是忠实的向导？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东
14、边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）你也能举几个例子吗？朗读指导。3、学习第三自然段指名读第三节。你有什么疑问？比如：怎样找到北极星？（课件演示：）为什么是指路灯？（理解“永远”）游戏互动：师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”儿歌；老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。齐读儿歌，朗读展示用你的声音来展示北极星的
