《校本写字课程教学中学生书写习惯的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本写字课程教学中学生书写习惯的培养（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本写字课程教学中学生书写习惯的培养 汉字是中华文明最基础的元素，它统计和见证了中华文明延续不停的发展历史。而汉字符号的书写又造就了中国书法这一艺术奇葩。中国书法，源远流长。规范、清楚、美观的文字书写早已成为高素质人才的一项标准。所以，义务教育语文课程标准强调：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的写字习惯。写字教学作为继承和弘扬中华民族优异文化的一项基础工程，作为学校素质教育的一项主要内容，对学生文化素质的提升、意志的磨炼、情操的陶冶、坚强品格的培养全部会产生潜移默化的作用。其实写字的过程就是育人的过程。各级各类学校在
2、开发校本课程时大多全部会将写字课程作为校本课程开发研究的对象。我所在的学校也不例外，由本人主持开发了山丹二中的校本写字课程书法之美，学校将写字课程作为必修课开课，并由我担任这门课程的教授。目标是经过规范的写字技法训练，让学生能流利地书写规范、整齐、美观的硬笔字和毛笔字。一个人假如养成了练字的习惯，将终生受益。这种益处不但表现在一笔好字能让人产生强烈的精神愉悦，更主要的是在于能促进一个人良好的学习品质的形成和对性格的巨大影响。一、培养学生养成良好的书写习惯要从细微之处着手掌握正确的书写习惯，不但是写好字的基础，也是身体健康成长的主要确保。正确的书写习惯首先表现在坐姿和执笔的正确。据调查表明：中小
3、学生写不好字，二分之一是由坐姿和执笔不正确造成的。不正确的姿势还会造成视力下降、身体骨骼变形等后果。所以，老师首先要从这两方面人手，为学生以后的发展打下一个良好的基础。对坐姿的规范要求是头正、背直、臂开、足安。执笔姿势中用毛笔书写比较合理的是五指执笔法；如用钢笔书写，则关键用大拇指、食指、中指捏稳，无名指、小指全部起到顶抵的辅助作用，小指切勿翘起或蜷在掌心。正确的执笔姿势能够提升学生书写的质量和速度。其次，表现在书写次序的正确，即掌握正确的笔顺。笔顺的正确是否，直接影响书写的效果和速度。二、激发学生对书法艺术的热爱，使学生养成自主涉猎书法文化的习惯汉字从诞生以来，大家对它的书写就已经开始研究总
4、结，使得这门艺术在不一样的时代以不一样的形式统计着时代的足迹，洋溢着时代的魅力。对于这门历久弥新的艺术，在写字教学中必需要依据学生的年纪特征和接收能力，有层次、有计划地经过有趣的书法小说、风格不一样的书法作品图片等形式，引导学生了解书法的历史，体会书法的独特魅力。老师要有意识地经过多种方法，引导学生经过调查、参观、上网浏览、阅读相关书籍等方法了解多姿多彩的书法艺术，激发学生逐步养成不停学习书法，自主广泛了解书法艺术的良好习惯。三、培养学生练字时先认真读帖的习惯练字必需要先练帖，练帖必需要先读帖。读帖是练习者写字前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在笔先的一个过
5、程。在浩如烟海的书法艺术领域，优异的字帖和范本比比皆是。不过在实际教学中，学生经常不读帖，或对字帖稍作浏览，就急忙下笔，以至顾此失彼。要提升写字教学的效率，就必需培养学生的读帖能力和习惯。老师要有计划、有步骤地引导学生临笔画、临间架结构、临行气、临章法等。如临笔画，引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。逐步让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。四、要培养学生“提笔即是练宇时”的好习惯叶圣陶先生曾说过：“我们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”我们经常见到的情形是学生练字时是一个书写情况，做作业时又是另一个书情况。究其原因，首先，学生作业多，难以顾及书面质量；其次，学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，要对学生重复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识，做到不论是什么场所、什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。尤其要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。良好的写字习惯的培养，是一个长久而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。对此，老师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住青少年阶段的最好时期，让每一个学生全部养成良好的写字习惯。
