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1、猫第二课时公开课教学设计及反思教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：重点：能通过重点词句了解小猫的淘气可爱，体会作者对小猫的喜爱之情。难点：体会“人爱猫，猫亲人”这一情感，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程：一、猜谜激趣，引入新课。同学们，请大家看大屏幕，猜猜这则谜语：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（学生猜出谜底：猫），随机引出课题板书。二、复习回顾课文是从哪几
2、方面写猫的？生回答。（师板书：猫的性格古怪 小猫淘气）过渡：上节课，我们已经学过小猫淘气这一部分，这节课我们来看看猫的性格古怪这部分是怎么写的。二、学习课文，体会古怪。1、自由朗读课文，画出表示猫古怪的重点词语。2、提问：“猫的性格实在有些古怪。”这一句特殊在哪？（中心句）讲解中心句的特点和作用。3、猫的古怪性格表现在哪几个方面？第一个方面（1）分析：老实。哪些词表现出猫的“老实”？（2）分析：贪玩。讲解关联词“任凭也”提问：“要不怎么会一天一夜不回家呢？”用到了哪一种修辞手法？（反问）（3）分析：尽职。提问：“屏息凝视、非不可”表现出猫的什么心理？（有决心）（4）请学生用关联词把猫的表示猫性
3、格古怪的词语连成一句话。（猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）第二个方面（1）除了前面总结的这点，还有哪个方面体现出猫的性格古怪？快速读课文，用自己的话说一说。 （2）交流总结：高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。（3）提问：哪些动词表现出了猫高兴时的表现？“无论也”和前文中的哪一组关联词意思一样？（4）请学生模仿猫不同心情的叫声。（4）总结：猫的古怪性格表现在高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。第三个方面（1）这一段描写的猫的性格存在什么矛盾？（2）猫害怕时是什么样子的？（3）总结：猫既胆小又勇猛。4、全班一起总结：猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又 （尽职）;既胆小
4、又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。三、学习方法、体会情感。1、作者是怎样把猫的特点写具体的？（具体事例描写的方法）2、作者对猫有怎样的感情？用自己的话总结。引导说出：人爱猫。（板书）3、猫对作者又是怎样的情感呢？引导出：猫亲人。（板书）四、课堂小结作者运用具体事例的描写方法，营造出一种“人爱猫，猫亲人”的氛围。希望同学们在习作中也能借鉴这种方法。五、作业布置背诵喜欢的段落教学反思：优点：在本堂课上我让学生通过自己读课文，说说自己的发现、收获、疑问；自己体会老舍对猫的情感；以问题贯穿本课教学，学生在思考中理解文章重点。课堂上让学生自主阅读、感悟、发现、质疑，在这些过程中，学生是一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，从而使课堂教学绽放精彩。不足之处：首先，准备不够充分，导致有些部分过渡语和接下来要讲的内容衔接不上。其次，时间安排不合理，有些较简单的问题因为学生不能回答出来而耗时过长，导致后面的内容讲解不够细致。最后，没有对学情提前进行分析，提问的方式学生不能理解，导致简单的问题变得复杂。
