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1、远程培训学习总结 远程培训学习已近尾声，回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受着新思潮、新理念的激荡，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论论述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天全部能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接收了思想上的洗礼，受益匪浅。远程培训就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了迷惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。经过这次远程培训，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的迷
2、惑、教学中的疑难、成功的经验全部是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育和新课程又有了一个新的认识，不停完善自己，多多吸收他人的经验，使自己在远程培训中成长。下面将我的学习心得小结以下：一、在学习中反思。“一个人能走多远，看她和谁同行，一个人有多优异，看她有什么人指点，一个人有多成功，看她和什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位教授的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很主要的。有了这个观念的引导，在以后课程改革中尽管
3、可能会碰到多种多样的问题、挫折，坚信我会去探索、处理！作为一名老师，不能只是课堂技术的机械实施者，而必需是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中确保“老师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这么才能用好教材、活用教材。还应该不停的学习，不停的增加、更新自己的知识，在教学中预设和生成的矛盾，这么才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。二、在反思中进步
4、、成长经过学习，让我清醒地认识到，教授和名师，之因此能成为教授和名师，她们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“适当把握教学生成”，是和她们辛勤的付出、不停地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是她们的最好写照。作为一名老师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提升教学能力，做一个智慧型的老师。所以，要做好以下多个方面：1、促进自己向专业化的发展社会在发展，科技在进步，也就要讨教育的不停更新，需要可连续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素质。只有经过在教育中不停学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新
5、，才能逐步提升教学水平。教育将更深入重视对学生创新和实践能力的培养，深入接收以人为本的理念；听了教授的汇报，使我明白每个学生全部能够学习，而且能够学好，成为优异的学生和未来社会的组员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。所以，老师就应着力于将经验内容转化为学生轻易了解和接收的内容和形式。教授的讲座，让我认识到老师应由经验型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的需要。所以我们要不停提升本身素质，不停地用知识来充实自己，并逐步向专业化老师转化。2、努力转变好角色新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力和交流和合作
6、能力。它还重视在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。老师的引导和激励让她们在学习中取得愉快。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，表现了价值引导，同时又重视学生愉快的学习，不强迫学生去被动的接收，而是满足学生的需求。学生不仅主动愉快的学习了知识，努力发明一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表示，不但语言得到发展，其它各方面的能力也得到发展。为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛。在这种轻松的气氛
7、里真正地引导学生们主动、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、探索者和研究者。只有这么，才能培养出新时期“发觉型、创造型、发明型、创新型”的学生。3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用专心去热爱自己学生。老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想和感情，将它雕塑成一件艺术。从本质上看，学生并不存在好和差之分，“差生”之因此“差”，原因在于她们潜能被种种主客观原因所束缚，而未得到充足的释放而已。所以，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱和呵护。老师要心胸宽广，能够听取多种不一样意见，要严于律己，宽以待人，要多部分了解之心、关心之心、友爱之
8、心，这么给学生良好的示范作用。在她们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉她们学习上每一点滴的进步，去寻求她们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优异的人民老师，我们首先要爱学生。因为，我们天天面正确是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把她看成一个能动的人，给她们一个自由的空间，尊重平等地对待她们、关心她们，和她们成为无话不说的好好友；从而缩小师生间心灵上的距离，使她们产生“向师性”。然后利用激励机制，加以充足的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这么，才会在她们成长和发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收
9、到事半功倍的作用。用自己的言行去感染学生老师要以本身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师身上知道什么应为之，什么不可为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行全部必需认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。另外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不但是良师还是益友。上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有部分技巧和方法。老师上好一堂课，最关键就是有自己的特色，有自己的灵魂，不一样的方法能够学习、借鉴。国培活动是短暂的，但不论是从思想上
10、，还是专业上，对我而言，全部是一个很大的提升。教授结合本身的成长给我们做的一场场出色讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们老师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的老师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不停地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处全部要重视自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提升，一切从实际出发，切实担负起老师应尽的责任和义务。教育的和时俱进，可能这就是脚扎实地走出的第一步。教育的改革任重道远，老师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的老
11、师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名老师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线！本人有幸参与了远程培训学习，虽说是经过网络来完成学习的，但在进修学校老师精心的安排之下，收益非浅，感受颇深。有这么的培训机会，对我来说真的太需要了，所以我在这次培训中也十分投入，切实学到了不少知识和方法，听了这些课我受益匪浅。一、思想认识得到了提升，灵魂得到了净化。新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，她们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位老
12、师的课后才知道任何改革在其早期全部会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民老师面正确不但仅是学生，而且还有生我养我的祖国。假如不搞好课改又怎么会培育得出高质量的发明性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生发明力，才能让中华民族永远立于不败之地。二、加强科学文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必需具有一桶水。这几天几位教导老师讲的课就充足印证了这句话。她们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面正确是一群对知识充满渴求的孩子，将她们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教育艺术的学习，
13、加强科学文化知识的学习。比如学习怎样提升教学的有效性、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不停的加强学习，不停加强修养才能胜任教育这项工作。三、主动推进课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在即使还处于探索阶段，很多未知的领域需广大老师去进行认真探索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位老师全部应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这么中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。四、优异老师=教育过程+反思，这是名师们的主张。她们强调
14、老师的教育工作，多一份反思和监控，就多一份提升，就和优异老师更靠近了一程。反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为和由此产生的结果进行审阅和分析的过程。自我反思被认为是“老师专业发展和自我成长的关键原因”。反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学，而是教学主体发觉教学中存在的问题于不足，依据处理问题的方案组织教学内容，经过处理问题，深入提升教学质量的教学。在教学反思过程中，老师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。舒尔曼告诉我们，反思型的老师不是被动地、消极地考察、评判自己，而是主动主动地去发觉、探究自己的行为表现和学生的行为表现之间的关联，在对自己“不满意”的批
15、判中，努力调整自己的教学行为以改进学生学习行为，以促进学生取得更大的学习成就。作为一名老师，不但要是一个研究者，还应该成为一个反思实践者。老师工作的岗位在课堂上，学校既是老师专业生活的环境，又是终生学习的场所。老师专业发展的需要关键是在学校教学和课堂实践中产生的，课堂既是老师施展专业素质的舞台，又是老师不停取得专业发展动力的源泉。五、善待学生1、老师要含有无限的爱生之心“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分主要的作用，它是信念的催化剂，中国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”所以，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治老师道德威信形成的根本确保，职业学校老师只有以良好的感情，高尚的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力量，受到学生的尊敬和爱戴。假如教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在讲课中的情感和伴随而发的语言，不但能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，能够收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上和老师产生共鸣，才会“亲其师，信
