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1、黄鹤楼送别教案汇编5篇 黄鹤楼送别教案篇1（1975字）教学要求：1.精读课文，感受诗人话别的情景。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程：一、激趣、导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：送别我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。1、播放歌曲长亭送别。听了这首歌，你体会到了什么?是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。2、出示古诗：黄鹤
2、楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。A你们知道这首诗是谁写的吗?B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。二、讲读课文你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧!请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。(一)学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。(二)读了课文你知道了什么。出示句子：1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。A、指名读B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景?你除了知道时间在暮春三月，还知道什么?2、李白和孟浩
3、然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。A、提问：从这段话中你体会到什么?是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧!B、配乐朗读两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说(生接读)3、孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说(生接读)A、思考：从这段话中，你体会到了什么?B、提
4、问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情?C、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。D、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧!在班级中找你的好朋友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。E、学生上台表演4、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边(教师配图朗诵)朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不
5、知何时才能见面啊!想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟浩然吧!黄鹤楼送孟浩然之广陵5、如果李白生活在现代，他一定会用现代的语言来表达此时激动的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人渐渐远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗?学生反复诵读、同桌讨论。三、布置作业老师还收集了一首送别词，我们一起来看一看，课后请同学们收集离别类的诗词。黄鹤楼送别教案篇2（1750字）一、谈话导入，初识古诗1、同学们，在我们的生活中，亲人啊，朋友啊，常常因为各种原因和我们离别，回想一下，你送过谁？当时你
6、有什么感受？过渡：是啊，不一样的送别，但萦绕在心头的离愁却是一样的，每一次的送别都是那样的让人依依不舍。2、今天我们就来学习一篇与“送别”有关的课文。（齐读课题）黄鹤楼送别3、通过课前的阅读，你对黄鹤楼有哪些了解？4、古往今来，许多文人墨客都登楼吟诗作赋，讴歌黄鹤楼的壮美景观，其中以崔颢的黄鹤楼一诗最妙，传为千古绝唱。5、读拓展阅读第160页6、看到“黄鹤楼送别”这五个字，很自然的我们就想到黄鹤楼送孟浩然之广陵（1）出示古诗，自由轻声读（2）谁愿意来读一读这首古诗。注意作到字正腔圆，正确停顿。（3）李白的这首诗和他的静夜思、望庐山瀑布一样，都是千古流传的好诗，那么像这样人人喜欢，人人称赞的诗，
7、我们用一个词来形容它就是脍炙人口（出示词语）“脍炙”什么意思？看看部首，脍，月字旁，很多月字旁的字都和身体有关，与肉有关，比如“肚、腰、臂、肥、胖”等。“脍”就是指切得很细的鱼或肉。“炙”就是用火烤。“脍炙人口”就是美味人人都爱吃，在文中指好的诗文人人都称赞。二、朗读课文，整体感知1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，并能简要概括_的只主要内容。2、作者以黄鹤楼送别为题，从暮春三月开始讲起，娓娓道来，给我们讲了1300年前发生的这么一个动人的故事，那么围绕课题，这篇课文主要讲了一件什么事？你能用一、二句话简要说一说吗？（暮春三月，李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，并在江边目送他登船远去的动人情景。）
8、三、创设情境，学习新词1、暮春三月，李白在黄鹤楼为孟浩然饯行。区别：“饯行”与“送行”（饯行是备酒食为友人送行）2、出示插图仔细看图，再读读课文，你能否用课文中的词语来描绘这幅画面？相机出示：烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江飞檐凌空杨柳依依沙鸥点点四、适度拓展1、作者在文中还引用了王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”这句话什么意思？说说自己的理解。文中的“知己”指谁？2、孟浩然比李白大12岁，他们怎么会成为知己的呢？（教师讲解）3、补充赠孟浩然赠孟浩然吾爱孟浩然，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。（1）教师朗读。（2）帮助学生理解第一句：我钟爱孟浩然，
9、潇洒的风度，超人的才华天下人都知道。（3）课文中就有李白敬仰孟浩然的句子，找一找，读一读。（孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下）（4）两年后的春天，李白东游至今天的武汉市，再次与孟浩然相遇，两人感情更进一层，常常在黄鹤楼上饮酒作诗，黄鹤楼是两人相聚相亲的地方，黄鹤楼就是他们感情的见证。（5）教师小结：孟浩然要到广陵（现在的扬州）去黄鹤楼在长江的上游，广陵在长江的下游，千里之遥啊！今日之别，不知何时才能相见，李白到黄鹤楼为孟浩然饯行，让我们再读读课文，感受这个故事。板书黄鹤楼送别依依惜别情深厚情谊黄鹤楼送别教案篇3（1522字）教材分析这是苏教版教材五年级上册第七单元中的一篇课文。它是一
10、篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。_所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时空距离较远，理解诗人之间的感情是教学的难点；走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点。学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已掌握了一些读书方法，如：边读边想，边读边做批注，体会句子含义等。学生想象力较丰富，能通过自己的感受个性化的阅读。但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺。教学目标认知目标：认知目标：让学生通过课文与诗的对照阅读，理解
11、课文内容及诗句的意思，感受诗人话别的情景。能力目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵古诗。训练学生自我感悟的能力。情感目标：情感目标：体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学重点和难点1、借助课文语言，理解诗句的意思。2、体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学过程（一）、读课文，轻轻走入离别之境1、这节课，我们继续学习25课，齐读课题。2、课文写谁送别谁？板书：李白孟浩然3、打开课本，快速浏览全文，哪个词最能表达他们此时的心情？4、“依依惜别”你是怎么理解的？指导读。（二）、抓文眼，初步感受惜别之情1、现在，也让我们一起来到长江边，感受李白与孟浩然的离情别意。谁来读读第二自然段。2、
12、看大屏幕，一起读一读红色的字。“藏”的什么？既然是藏，愿意让对方知道吗？从哪个词知道的？谁能读出这种情感。3、指导学生有感情朗读第二段。（三）、品语言，深层理解深厚情谊1、不忍别，终须别。终于，李白举起了酒杯说出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”指名读。2、请同学们自由读这段话，你能从李白的话中读出哪些情感？3、指导学生抓关键词句体会李白对孟浩然的敬仰以及不舍离别之情。4、指导学生有感情朗读第三段。5、岸边杨柳依依，江上沙鸥点点（师背第四段）指名生读。6、同学们，知道什
13、么叫“伫立”吗？“依然伫立”呢？7、指导学生体会友人离别时难舍难分的情感。（四）、扣诗眼，升华感悟离情别意李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗出示诗。1、题目中“之”是什么意思？诗中的“孤”呢？2、指导学生抓住诗眼，升华离别之情。3、指导学生读、背诗。4、小结升华情感。黄鹤楼送别教案篇4（3297字）教学要求：1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利的朗读课文。3、读通课文，初步了解课文的内容。教学重点：1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。2、读通课文，初步了解课文的内容。教学媒体：投影片录音教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗。1、唐
14、代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？指名交流2、今天我们一起来看他的一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵幻灯出示该古诗3、师范读4、自由读，读准字音。5、齐读，指名读。6、揭题25黄鹤楼送别7、学生针对课题质疑二、初读课文1、提出要求：（1）读准字音借助拼音读好生字。（2）读顺课文（3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。2、检查（1）出示生字，指名认读。（2）出示词语烟雾迷蒙繁花似锦饯行飞檐凌空远眺敬仰誉满天下伫立脍炙人口凝视a、指名读，师纠正字音b、齐读（3）指名分节朗读课文。（4）评价指出优缺点后齐读。（5）读后初步回答上述提出的问题。三、识记、书写生字1、投影生字2、指导识记方法和书写注意点“孟”字，上下结构，弯钩起笔和出钩处直线对齐。
