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1、年级部工作计划5篇年级部工作方案5篇时间过的很快，我们的工作又迈入到新的阶段，可以用心写一份工作方案，只有确保了工作方案的可实施，我们才能在今后的工作中进一步发挥个人能力，下列是小编精心为您推荐的年级部工作方案5篇，供大家参考。年级部工作方案篇1岁月不居，时光飞逝，新的一个学期又要到来了，我从事的是六年级x班的语文教学工作，经过上个学期的积累和沉淀，学生们对语文这门科目也已经有了一些信心的。对于语文教学，我有很多的办法，也在实践操作中得到了很多的结论，做了总结。我相信接下来的一个学期，我有信心，也有决心将这份语文教学工作做到最好，在此我想就这次教学做一次方案。一、提升阅字词准确率上个学期的期末
2、考试中可以得到下列几个结论：1、考试中生字词的准确率不高2、在写作中错字频率比拟高3、对于前面一些根底题型存在缺陷以上这几点都是学生们对字词把握不准所导致的一系列问题，现在已经六年级了，但是还是有很多同学对生字词没有准确的把握，从而出现一些不必要的失分情况。六年级下期是一个冲刺的阶段，生字词是一个根底，但是我们也不能轻视，更应该注重起来，提高正确率，降低失分率。二、提升阅读能力我通过以前的总结，发现学生们在阅读理解方面存在的一些不稳定性。普遍同学对阅读理解的态度是非常轻视的。答题不严谨，认为可有可无，实那么上这是一道非常重要的题目。阅读理解主要提分的方面有几个，一是在平时课堂上训练学生们的理解
3、能力，从而起到催促的作用，二是通过在平时的课后作业中，加强对阅读理解的训练，多练多写。这两个方面主要是提升学生的阅读能力和理解能力，也是提升他们语文成绩重要的一步。三、提升写作能力写作曾经是许多学生的一大难题，每次是那个作文课的时候就有一些学生开始头疼，不知道从何下笔。有一次我问一个学生，问他为什么不开始动笔，他说不知道写什么。我这时才认识到，学生们对写作的办法并不熟练，在写作当中，我做了一些总结，我认为写作一般分为思考型写作和灵感型写作，思考型写作便是先构思，然后根据构思填充内容。而灵感型写作就是先勾画一个开头，紧接根据灵感进行拓展和蔓延。我也认识到，在作文课上我不应该只专注于提升它们的语言
4、叙述能力，更应该告诉他们写作技巧和方式，只有这样，才能双管齐下，拿到更大的进步和成功，提升写作能力，提升语文综合能力。年级部工作方案篇2一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯“课文“习作和“练习组成。“习惯篇的主题是“读万卷书，行万里路和“在实践中学会运用所学语文，让学生走出课本，走出课堂，丰盛生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。本册共安顿阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安顿语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河、“正义必胜、“诗文精粹、“探索与发现、“感悟人生、“咏物抒情、“师恩难忘。本
5、册生字均安顿在阅读课文里。课后作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练工程的做法。本册还向学生推荐的名著?西游记，让学生走进古典文学宝库，增加读书兴趣，有助于把?规范中提出的读书要求落到实处。本册习作共安顿了7课，内容分别为“童年趣事、“一件往事、“写一篇读书笔记、“记一次实验、“成长的烦恼、“调查统计谈感受、“给老师的一封信。每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安顿了范例，以便学生借鉴、迁移。本册还安顿综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。综合性学习以“我的成长册为
6、主题，让学生通过“整体策动、“搜集资料、“精心制作这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。二、班级情况分析本班现在学生50人，其中男生25人，女生25人。总体来看，这个班的知识根底较差，甚至近五分之一的学生几乎不识字，基本无法读课文。班上的绝大局部学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，无论学习上还是生活等各方面表现都较为落后。上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的也仅占班级总人数的约8%，他们自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。那些根底较差但要求上进的学生，不足一定的学习办法及短少学习毅力，在某种程度上还不能够
7、严格要求自己。本学期要加强培养训练，希望能从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。三、教学总要求：1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵和勤查字典的习惯，培养课外阅读的兴趣。2、继续培养专心听别人讲话，能够当众说话，声音响亮、态度大方，保护学习用品的习惯3、继续培养留心察看、读书做记号的习惯及有选择地阅读课外书籍。继续培养写日记，认真完成作业的习惯；培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯，学会使用工具书，并养成习惯。4、继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。四、教学重难点1、朗读、默读并重，提高默读速度，学会浏览，提高搜集信息、
8、处理信息的能力。2、体会词句的感情色彩和叙述效果，引导学生辨析比拟其感情色彩，领悟作者叙述的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩叙述顺序，体会思想感情，领悟叙述办法，提高学生的自学能力。4、改良评价方式，提高习作修改能力，“评-改-评相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风尚、好习惯。5、单元训练点与平时教学融合，充沛挖掘利用各资源，强化自主实践意识，有效促进学生的开展。五、提高教学质量的措施1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、2、扎实进行语言训练，着
9、重进行分段的训练，继续对学生的识字写字、积累词汇和变换句式给予重视，掌握根本的叙述办法。教学中保证学生有充沛的朗读、默读和做其他各种练习的时间，努力让全班学生人人参与训练。教师应严格要求，及时反应和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学叙述，从读中学写。在作文训练中，要充沛运用课文中学到的叙述办法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言叙述能力。4、落实各单元训练重点，重视学习办法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止平均使用力量。在进行阅读重点训练时，要根据
10、课文的特点，适时地指导学生掌握学习办法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。年级部工作方案篇3一、学生根本情况分析：本班现有学生45名，从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答下列问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此根底上他们能够写一段完整的话，叙述自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比拟突出，在学习习惯的养成方面比拟弱的
11、同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，不足上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。二、教材内容分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯6、“课文、“习作和“练习组成。安顿了8个单元。每单元安顿“课文34篇，共26篇。每单元安顿“习作一篇，共8篇。每单元安顿“练习1个，共8个。关于课文：全册教材安顿课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰盛，体裁多样，为学生
12、学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了富余的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的那么主要介绍科学知识。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册生字均安顿在课文里，并继续采用“识写分流的方法，全册共安顿生字399个，其中要求会写的251个只要求认识的148个，每课422个。课本最后按课次安顿了生字表，以便复习、稳固。本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进
13、行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安顿如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认真读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其标准化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是根据课文特点相机安顿“小练笔。关于习作：习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验为宗旨，在内容安顿上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材安顿了一定的例文，
14、主要是片段，且根本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的根底。关于练习：单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还安顿了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。处处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文知识，开展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，仍采用了两种形势：一是成语或有价值的词语。二是阅读材料，帮忙学生积累语言。写字方面，强调按标准练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字安顿了横、竖、
15、点、撇、捺、折、提、钩等根本比画的练习。三、教学目标要求：1学习习惯：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱民学习用品的习惯。2、继续掌握正确的写铅笔字的办法。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。4、培养勤查字典，主动识字的习惯。5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2汉语拼音：1、继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。2、能熟记?汉语拼音字母表。3识字写字：1、准确认读399个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4口语交际：1、难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿分明，有礼貌。5阅读：1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系语言环境和生活实际，
