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1、浅析信息技术在品德与生活课中的使用小学品德与生活课，是对学生系统地实行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主导渠道。其教学内容，涉及社会、生活的方方面面，单凭空洞枯燥的说教很难讲清楚一个观点，说明白一个道理。 我觉得，改革传统的教学方式，在教学中充分地使用现代教育信息技术，把它引入课堂，是解决这个问题的有效办法。 现代教学媒体在学科教学中的优势和应用在很大水准上革新了教育观点、教育模式和教育方法，使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提升了教学效率，增大了课堂信息容量，提升了教育训练水平，有利于学生思维水平，想象水平、认知水平和综合水平的培养，有利于学生潜能
2、的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。 一、信息技术的使用，丰富了课堂教学的内容 假如仔细观察，我们不难发现，现在的品德与生活课用的教材图文并茂，较之以前纯文字表达的教材更为生动活泼，使学生更乐于接受，但是，也对教师提出了更高的要求。那就是，教材及教参上提供给教师的现成的东西少了，仅仅给你一个思路，一个活动设想，更多的内容需要教师自己去丰富，去填充。对教师提出挑战及要求的同时也给教师提供了更多可发挥的空间。例如：我在讲我爱家乡的山和水这个课时，其教学目的是要学生们熟悉家乡的风土人情，激发他们热爱家乡的情感，鼓励他们努力学习科学文化知识，为将来建设更加美好的家乡贡献自己的一份力量。
3、不过，教材及教参上并没有我们家乡的相关介绍，这就需要开动脑筋，自己想办法了。于是，我课前用数码相机拍了很多家乡具有代表性的建筑物及优美风景的照片，课上通过摄像机与背投的连接展示给学生观看，学生们兴趣高涨，更为直观的感受到了家乡的美，激发了热爱家乡的情感。为了让学生理解家乡的名人，我特意去杨连弟公园拍了登高英雄杨连弟塑像的照片，在网络上搜集了他的英雄事迹，然后让班里音质好的学生讲述故事，并录音。课上通过背投展示英雄的照片，边看照片，边听英雄故事的录音，学生更为形象的理解了家乡的名人，热爱与崇敬之情溢于言表。此时，我告诉学生，美好的家乡要靠双手去建设，鼓励学生为将来成为美好家乡的建设者，努力学习。
4、学生们的学习热情掀起了一个小小的高潮。二、信息技术的使用，有利于激发学生的学习兴趣 古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，才能产生欲望。在品德与生活课教学中，开头导课至关重要，如何导入新课，怎样调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。我觉得，根据教学的内容与要求，使用恰当的电教手段激发学生的学习欲望，能够使学生不知不觉地进入教学情境。只有创设一种最正确的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。例如：我在讲我会好好吃一课时，假如老师只对他们讲应该多吃这个，少吃那个，给他们讲各类食物的营养价值，作为一年级的小学生，他们的注意力集中的时间很
5、短，是不会有耐心听你讲完的，更不会马上明白，也就更谈不上达到教学目的了。于是，我巧妙设计了“自助餐厅“的情景。在背投上展示了从网络上下载的各类食物的照片，让学生们扮演成客人“走进餐厅”自由选择自己喜欢吃的美味大餐。学生们对这种方式感到新奇，饶有兴致的选择着，在纸上记录着。等他们选好以后，我问他们想不想知道自己选的食物有什么营养价值，想不想比一比谁选的大餐营养搭配最为合理。学生的学习兴趣一下子被调动起来了，这时，通过课件直观展示各类食物的营养价值，学生不但学得快，还记得牢。接下来，我引导学生发现自己所选食物营养价值的缺憾，再让学生对自己的菜谱实行修改，进而达到合理饮食的目的。学生在玩儿中学，我寓
6、教于乐，学生寓学于乐。三、信息技术的使用，有利于激发学生自主学习 在传统的教学过程中，一切都由教师主宰，从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生只能被动地参与这个过程，而信息技术与品德与生活课程的整合，彻底打破了这个局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生能够平等地共有、共享人类的学习资源，能够按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。 例如：我在讲春风吹呀吹这个课时，课前就布置了一个“找春天”的活动，让学生们自己观察春天里万物的变化。能够到野外去实地考察，把采摘的野花，嫩绿的小草，刚发芽的
7、柳枝作成标本，也能够把它们拍成照片。不方便安排出行的，能够由家长协助从网络上下载一些春天景象的图片，作成幻灯片。上课时，先利用学生们生活中熟悉的日历引导他们找到立春这个节气，自然引入春这个感念，进而走进春姑娘的世界，说说自己在生活中在哪里找到了春姑娘。因为，学生们课前做了充足的准备，此时，都争先恐后的发言，展示自己的作品，非常快乐。这样的教学联系了生活实际，学生乐于接受，接受起来也很自然。在这个环节中，我巧妙地使用了多媒体计算机将春景制成课件，不失时机的将春天的美体现在学生们面前，与此同时还给了他们展示自我的机会，展示了自主学习的成果。 四、信息技术的使用，有利于培养学生的创新水平与思维水平信
8、息技术在教学情境的创设上有其得天独厚的优势，学生入情入境就会思维敏捷。适时的留有一定的空间，更有利于培养学生的创新水平与思维水平。 例如：在讲未来的家乡一课时，我在网络上查找“未来城市”、“巨型建筑”等各种各样的设想方案展示给学生们欣赏，协助他们拓展思路，然后让学生结合自己的调查、采访时理解到的情况、发现的问题，设计自己心中美好的家园，按自己的理解和想象画出家乡的明天。再将学生的画作在背投上展示，让作者本人用语言来描绘自己的作品，比一比谁的作品更有创意，鼓励他们为了把自己的创意变为现实努力学习，更快更多的掌握知识与技能。学生的潜能获得了开发，想象的翅膀展开了，创造性思维也得到了提升。 总之，在品德与生活课教学中恰当的使用信息技术，使我的教学工作充满了生机，丰富了教学手段和向学生传递信息的途径。我的课堂因信息技术的使用变得生动有趣，有效地调动了学生学习的积极性，促动了学生知识结构的完美，激发了学生的情感。课堂教学变得生动活泼、趣意盎然。
