数学教案-手形画.doc

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1、数学教案-手形面案例：手形画教学设计教学目标：1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；2、掌握手形添画的方法， 注意手形和内容添画的联系；3、培养学生的观察力、想象力、 形象思维能力和创造力一、教学目的：1、培养想象力。2、掌握 手形添画的方法。3、注意手形和添画内容。二、教学时间：一 课时三、教具准备：电脑课件、纸、绘画用品等。四、教学过程： 1、谜语导入。小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一 位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。（电脑）一棵树， 五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生 同唱我有一双勤劳的手，师生共同活动，玩剪刀、石头、布 的游戏，做各种手势

2、，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘲嘲嘲 等，为做各种手形打下基础。2、表演魔术，新授。描一个五 指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么？再转动纸变化方向, 看一看又象什么？描特殊的手形：有的手指并拢，有的分开等 等。学生上黑板描画。学生分组讨论、摆手形。讲解演示手 形画方法：用水彩笔描手形并添画。用颜料涂在手上印出手 形并添画。3、学生分组作业，教师巡视辅导。让学生充当小小 魔术师角色，进行竞赛。4、评讲、小结（把作业 展示在黑板上）。5、向学生介绍用手直接作画的方法，现代手形艺术及指纹画， 拓宽学生的思维。除了手形画，直接用手作画的方法也很多。古 代著名的画家唐伯虎就曾经在手上涂上颜料，在纸

3、上移动作画， 产生一种用笔画不出的特殊效果（演示）。现代手形艺术，直接 将颜料涂在手上造型（演示并出示图片）。最后以电脑中的小熊 笨笨召唤小朋友课后动手尝试现代手形艺术、指纹画结束全课。 备注：在2001年京口区素质教育汇报课活动中，我在中山路小 学上了手形画这一课，同年又对全市小学美术教师上了这节 展示课。手形画教学设计说明一、教材分析这节课是一节 想象画训练，由于教学对象是一年级儿童，所以在教学上采用活 泼的游戏形式，以生活中见到的日用品、动物等形象来启发引导 学生，展开联想，摆出手形，创设一定的情境来配合教学，将儿 童从单纯的绘画功能中解放出来，变绘画为游戏，既容易被儿童 接受，又利于儿

4、童潜力的发挥。二、教学设想1、谜语导入， 激发兴趣。讲课中导入 是比较重要的环节，以动画形象、谜语 的形式，使学生一开始就进入一个童话世界，通过思考，加深印 象，激发学习兴趣。2、手形游戏引发童真快乐根据一年级儿童 年龄、心理特点，创设情境，师生同做手形游戏，使孩子们在玩 玩、想想、说说的过程中，自由自在、无拘无束的想象，老师做 到风筝不断线，这样的教学既顺应了儿童心理、生理特点，引 发童真快乐，又有利于儿童内在潜能的发挥。3、讲解与演示采 用变魔术的方法，引起学生的注意，使之举一反三，转动纸张 重新组成画面，培养儿童发散性思维，同时结合电脑教学，这样 口语、动作、图形三结合，这种立体式教学加

5、强了讲课力度。4、 暗示与鼓励调动学生的积极因素，努力发现每一个学生的优点。 学生作业时，鼓励、培养孩子充当小小魔术师角色，进行设计。 用良性语言暗示：你能画好、你画得太好了，这是一种心理 导向，使之向更好的方面发展。把作品中的闪光点（或独特想法、 创意，或技法上的东西）作深入浅出的点评。5、引导孩子使用 不同绘画材料求异、好奇是儿童重要的心理特点，一成不变的绘 画材料，都会使孩子感到索然无味。在本堂课教学内容完成后， 用简短的时间指导孩子尝试用新工具（如水粉颜料、荧光笔等） 接触、学习不同的绘画表现形式（如现代手形艺术、用手作画、 指纹画等），孩子们易产生画画好玩心理，既利于想象力的发 挥又

6、拓宽了孩子们的视野。教学设想“我有十个好朋友”是艺术 课程第一单元“你。我。他”中的一个内容。本课通过“玩一玩 手影游戏”。“唱一唱巧巧手”。“画一画手形画”三个教 学环节，使学生充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注 他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。教学中注重培养学生对 艺术的喜爱，丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的 情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价 和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。 教学目标指导学生在用手“表演”的各种游戏活动中，能够发 挥想像，锻炼手指的灵活性。通过多种艺。术形式（表演。音乐, 绘画等），认识手在艺术活动中

7、的作用。教学流程一、拿一拿。 教师将多种物品放在教室中。如：茶杯。碗。文具盒。水果。蜡 笔。书包。小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。【通 过实践活动，让学生了解手在日常主活中的重要性】“两棵树， 十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”这个谜语的谜底 就是我们的一双手。提问：手可以做许许多多的事情，你的小手 还会于些什么事情呢？学生与老师交流。学生与学生互相交流。【由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学 习过程，使学生从中了解手的基本结构。用途，并有机地渗透德 育，在情感。态度。感知和内容上为本课作积极铺垫。】二、动 一动。复习幼儿园学过的手指操。（拌奏音乐巧巧手）

8、【知道 手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏。】三、猜 一猜，变一变（手影游戏）。教师示范：利用投影仪作手影表演。 老师表演手影：小猫。小狗。鸭子。喜鹊，请学生猜一猜，并让 学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。老师根据学生的回答 即兴编成儿歌念给学生听：我在墙壁前，表演一双手，变小猫， 爬墙走；变小狗，张大口；变鸭子，水里游；变喜鹊，立枝头； 你要喜欢全拿走。提问：你有别的点子吗？你还能变出什么？小 组活动。（小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同 学猜一猜，说一说。）请个别学生到投影仪前表演精彩的手影， 全体学生再学一学。伊I：变公鸡，唔唔叫；变山羊，胡子翘；变 兔子，蹦

9、蹦跳；变小猴，翻跟头；变黄牛，吃青草；变乌龟，慢 悠悠评奖激励：自评。互评。师评相结合，评出创意奖。大 大方方奖，奖励标志贴额头。【个小奖励是一剂兴奋剂，不仅体 现对成功的欢悦。更对以后的交往能力。创造能为起到不可估量 的作用。】活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演 手影游戏。和家人或朋友交流。【学习过程中，儿童最大的需要 是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演， 组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创 造各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓 展了学生思维，充分张扬学生的个性。另一方面，通过手影游戏 和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影

10、游戏的兴趣，发展想像 力和创造力，周时，也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种 形状，为落实手形画铺设平台。】四、画一画。1.欣赏范图范作。 提问：小公鸡，晤唔啼，你俩为啥要生气？（欣赏书上范图斗 鸡）提问：公鸡的身体像什么？（手）2.欣赏书上其他作品， 了解手形画的方法。步骤。（板书：想想。描印、装饰）。看了这 么多小朋友的作品，你们想不想试一试？把你的小手描下来，也 来变出许多美丽的图画。3.小组活动，创作手形画。（可参照教 材的示范，也可自己创作出关于手的变化多样的图画。）4.小画 展：主题为“我的手，我的画“。学生交流观赏。【通过画回 自己手的活动，锻炼学生运用县线的能力。通过欣赏。把

11、扼观察、 思考。探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动 有所悟、有所发、有所得。从而真正实现学生的自主学习。】五、 唱一唱。谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏, 还能画画、还能说都说不完，真是我们的好朋友。边做动作边念儿歌巧巧手；学唱歌曲巧巧手（用听唱法进行教学）; 分组创编动作。1.教师启示创编方法。“（可以5人或10人一 组，一个小朋友扮演一个手指。）2.分组合作探究。创编。3. 交流展示探究结果，互相评价。【通过演唱。表演，使学生全身 心地投入到音乐中，并且运用身体合作探究的方式，发掘个人和 身体共同的创造思维能力与合作精神。】六多媒体进入课堂教学，有着广阔的前

12、景，这种现代化教学手段的运用在很大程度 上打破原有的教学阵式，最大限度地调动学生学习的积极、主动 性，从而全面提高教学质量所以，运用多媒体手段，能扩大信息 的传播渠道（声、像、文字、动画等），激发幼儿的多种感官，调 动幼儿的学习积极性。充分体现幼儿在学习中的主体作用，促进 幼儿身心发展，提高幼儿全面素质。此外，教师在熟悉、制作、 运用多媒体课件的过程中，需要综合调动教师自身的全面修养及 教师间的相互协作精神，从而进一步提高教师的自身素质兴趣是 幼儿主动学习、积极探究的内在动力。多媒体教学软件在演示和 实验方面的仿真模拟功能，是传统教学手段所不能比的，我们充 分利用多媒体丰富的图形演示创设教学情

13、景，使许多抽象和难以 理解的内容变得生动有趣，从而激发幼儿的学习兴趣。多媒体 技术的应用能使教学活动达到一个优化的过程。活动开始使用多 媒体可以激起兴趣，引人入胜；中间穿插多媒体能设疑解难；结 尾使用可达到余音不绝的效果。如：中班美术礼花中，一开 始，多媒体大屏幕上出现一幅幅美丽的礼花夜景,立即激起幼儿 兴奋的欲望和情绪，回忆已有的生活经验，感受到礼花的美，产 生表达美的欲望，从而达到从情感入手进行教学的目的。中间部 分我们改变过去都是老师示范幼儿模仿的教学模式，先演示了一 组由中间向外一层层地开放、每层有不同颜色、越开越大的花形 礼花，接着分别演示放射状与直线形的礼花。这么多美丽的礼花 把幼

14、儿给深深吸引住了，思维火花也一下子被点燃了，他们有的 说礼花象菊花、有的说象太阳、有的说象美丽的花枝与花朵；有 的说是彩虹、有的说是柳枝；还有的说是调皮的雨伞和小水滴。 在老师的启发下，幼儿通过自己的观察，很快掌握了各种礼花线 条的画法、色彩的搭配。由于我们重视了教学过程，在活动中, 孩子们比以前学得更积极、更主动，他们学会了自己观察、自己 思考、自己想象创造的作画本领，培养了审美情趣和感知能力， 发展了创造力。案例：手形画教学设计教学目标：1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；2、掌握手形添画的方法， 注意手形和内容添画的联系；3、培养学生的观察力、想象力、 形象思维能力和创造力一

15、、教学目的：1、培养想象力。2、掌握 手形添画的方法。3、注意手形和添画内容。二、教学时间：一 课时三、教具准备：电脑课件、纸、绘画用品等。四、教学过程： 1、谜语导入。小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一 位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。（电脑）一棵树， 五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生 同唱我有一双勤劳的手，师生共同活动，玩剪刀、石头、布 的游戏，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀啕崛啕 等，为做各种手形打下基础。2、表演魔术，新授。描一个五 指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么？再转动纸变化方向, 看一看又象什么？描特殊的手形：有的手指并拢，

16、有的分开等 等。学生上黑板描画。学生分组讨论、摆手形。讲解演示手 形画方法：用水彩笔描手形并添画。用颜料涂在手上印出手 形并添画。3、学生分组作业，教师巡视辅导。让学生充当小小 魔术师角色，进行竞赛。4、评讲、小结（把作业 展示在黑板上）。 5、向学生介绍用手直接作画的方法，现代手形艺术及指纹画， 拓宽学生的思维。除了手形画，直接用手作画的方法也很多。古 代著名的画家唐伯虎就曾经在手上涂上颜料，在纸上移动作画， 产生一种用笔画不出的特殊效果（演示）。现代手形艺术，直接 将颜料涂在手上造型（演示并出示图片）。最后以电脑中的小熊 笨笨召唤小朋友课后动手尝试现代手形艺术、指纹画结束全课。 备注：在2001年京口区素质教育汇报课活动中，我在中山路小 学上了手形画这一课，同年又对全市小学美术教师上了这节 展示课。手形画教学设计说明一、教材分析这节课是一节 想象画训练，由于教学对象是一年级儿童，所以在教学上采用活 泼的游戏形式，以生活中见到的日用品、