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1、2022小学语文说课稿精选小学语文说课稿模板集合九篇作为一名教职工，通常须要用到说课稿来协助教学，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家收集的小学语文说课稿9篇，欢迎阅读与保藏。小学语文说课稿 篇1今日我要说课的题目是棉花姑娘。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进行说课。一、说教材1、教材简析:棉花姑娘是一篇童话故事。故事内容大致分为三个部分。第一个是“故事的起因”，描写了棉花姑娘生病苦痛而盼望有医生来给她治病的样子。再从“棉花姑娘盼望”这个引入故事的发展中去，恳求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，最
2、终讲故事的结果。课文采纳童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学学问有较强的启发作用。因此本课教学的整体思路是“引导学生发觉和运用形声字识字法、熟字换偏旁、熟字加偏旁方法来创建性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。引发他们主动地留心关注身边的科学。2、教学目标：为了达到教学目的，依据汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：学问与实力：相识7个认读字和认读6个会写的字，会写“只、雪”两个字。初步理解课文内容。过程和方法：用不同的识字方法相识生字
3、。（通过形声字识记法、熟字加偏旁、熟字换偏旁等）情感、看法、价值观：通过朗读童话故事，树立爱护益虫的意识。3、教学重、难点教学重点：相识七个生字，正确朗读课文。教学难点：书写带“雨字头”的字。4、课时支配这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分为两大块，教学上支配两课时。二、说教法、学法语文教学是在师生同等的对话的过程中进行。老师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注意教学内容的价值取向，更要注意学生在实践中学会学习。依据教学目标的确立和重难点的提出，结合“新课程”标准的理念，我采纳了以下方法：1激发爱好：驾驭汉字的基本笔画结构和识字方法。2.书写要求：养成正确的写字姿态和良好的
4、写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、爱好朗读：正确流利的朗读课文。本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培育学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。三、说教学过程依据“新课程标准”激励学生运用多种方法识记，进行多样化的探究学习。本课的教学流程如下：（一）导入（课件封皮）同学们，我们在平常生活中会生病的，你们说这时应当怎么办呢？（生答）是啊，你们生病了可以用这么多的方法来治疗。可是棉花姑娘病了，她该怎么办呢？今日我们就学习3
5、0棉花姑娘指导读两个轻声词姑娘识字方法（形声字识字法）生活中引入课题整体感知，进行听说训练，训练学生仔细倾听的实力。充分激发学生的主动意识，达到巩固识字方法的目的。（二）初读课文1、整体感知：过渡语：棉花姑娘生病了，她都请了哪些医生来帮忙的？请同学们仔细听，并标出自然段。（示范读）师贴画引导学生初步感知课文，了解课文大意.（三）识字那它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。读的时候把课文中要相识的字和写的字用不同符号来画出来。（生读）1、学习认读字（课件一）蚜虫（课件演示形声字识字法）啄木鸟用形旁“口”来识记盼望(课件演示熟字加偏旁的识字法)治病（课件演示熟字加偏旁的识字法）。斑点斑点和班
6、级（课件来区分）认读字产生本课的识字王。（课件二）指名读同桌互读同桌开火车2、学习生字、词（课件三）只会多音字（课件演示多音字）帮忙组词请熟字换偏旁的方法（演示课件情与请）七星瓢虫熟字加熟字的方法就像文中理解（出示课件）洁白字形分析识字王(出示课件四)不同识字方法来相识生字，培育学生的自主学习实力，发觉字的规律和乐趣。3、写字只书写时留意点雪“雨字头”的书写竖-左点横折钩-横钩引导学生发觉写字规律及相识新字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正。（四）学习课文内容1、第一自然段：棉花姑娘究竟是怎么生病的？读第一自然段。（课件课件五）填空题：棉花姑娘病了，叶子上有（很多）可恶的蚜虫。他（多么）盼望
7、有医生来给她治病啊！指导朗读。（重点指导这两个词语的区分）通过这两个词能看出棉花姑娘的心情怎样？带着盼望的心情来读一下。通过文中理解词语，来培育学生的良好的语感和整体把握的实力。2、其次自然段：棉花姑娘正盼望有医生给她治病的时候谁来了？他们之间说了什么话？通过“请、对不起”这两个词，能看出什么？礼貌（出示课件）师生互读分角色通过文中理解词语，来培育学生的良好的语感和整体把握的实力。3、第3-5自然段又来了哪些医生？谁把它的病治好的？（演示课件七）4、第六自然段棉花姑娘的改变第六自然段用兴奋的语气。（演示课件八）通过棉花姑娘的改变，引导学生对科学学问有较强的启发作用及铺垫作用。(五)小结是啊，棉
8、花姑娘在七星瓢虫的帮助下把病治好了。同学们，这节课通过不同识字方法我们相识了许多生字。下节课我们接着学习，为什么只有七星瓢虫才能治好棉花姑娘的病。板书设计30棉花姑娘雪只小学语文说课稿 篇2一,教材分析画家和牧童是义务教化课程标准试验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文.这篇生动的儿童故画,讲解并描述了唐代时一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事.赞扬了牧童率直不盲从,实画求是,敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受指责的优秀品质.故事情节曲折,人物角色显明.在教学中老师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读,议,演,评中充分感受人物的品质在.二,
9、学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有肯定的距离.老师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生相识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折改变,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪.三,教学目标学问与技能:1,会认13个字,会写12个字.2,在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技超群的词语和句子.3,正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.过程与方法:学生通过朗读,理解课文中画家面对错误,虚心谨慎,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀品质.同时积累课文中夸
10、赞戴嵩画技超群的词语和句子情感看法价值观:结合插图绽开想像,让学生懂得要敢于挑战权威,也要虚心谨慎.四,教学重难点:重点:会认13个字,会写12个字.积累有关夸赞戴嵩画技超群的词语和句子.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.难点:结合插图绽开想像,引导学生懂得要敢于挑战权威,也要虚心谨慎.五,教学方法:1,说教法为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法:1,情境教学法:老师和学生谈话,激发感情,引起爱好.2,提问教学法:课堂中逐步引导学生,渐渐深化课文.3,点拔教学法:引导学生绽开联想,拓展思路.2,说学法教会学生学会学习是课
11、堂教学的重要任务.学生获得学问有一个按部就班的过程,在教学中我注意学生主动参加和相互学习,调动学生的多种感官参加学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性,合作性,发展性,创建性.详细学法如下:1,勾画学习法:勤动笔,主动读书.2,视察学习法:让学生通过视察,绽开想像.3, 探讨合作学习法:学生之间相互探讨,合作学习,共同解决问题.4,表演学习法:学生通过角色的表演,理解课文人物的优秀品质.六,教学打算:生字卡片和课文插图.课外收集大画家戴嵩的和生平介绍,绘画作品等相关资料.七,教学过程:一,谈话激趣1,挚友们,你们喜爱画画吗 你们喜爱画什么呢2,大家喜爱的东西各不相同,有一
12、位画家特殊爱画牛,下面让我们一起来看观赏他的两幅画吧.出示三牛图和归牧图.3,看了这两幅画你想说些什么呢4,这位技艺超群的画家就是我国唐代闻名的画家戴嵩.今日我们就来读一个关于他画牛的故事.板书课题:画家和牧童画家写的大,牧童写的小,学生齐读.二,比较发觉,导入新课1,你有什么发觉 你能猜猜我为什么这样写吗2,本事如此超群的大画家和一个小小的牧童之间发生了什么事呢三,激发爱好,朗读感悟1,请小挚友轻轻打开课本,自己读读课文,在课文中找答案.学生自由读课文.2,刚才同学们读得很仔细.谁来说说,读了课文你知道了什么生:我知道了戴嵩是唐朝一位闻名的画家.生:我知道了牧童是放牛的孩子,所以他知道戴嵩画
13、的斗牛图画错了.生:我知道戴嵩不仅是一个闻名的画家,还是个虚心的画家.3,大家知道戴嵩不仅是一个闻名的画家,还是个虚心的画家.你从课文哪里知道呢 请你再默读课文,用笔划出来.4,学生默读课文.5,戴嵩是个闻名的画家,我从第一自然段知道的.(学生读第一自然段)他的画一挂出来,就有很多人欣赏.看画的人没有不点头赞扬的,有钱人还争着花大价钱购买.A,找到了这句话的小挚友请举手,请大家自己读一读,找一找,你从哪个字词中感受到他的超群本事.B,假如你是一位观赏的观众,望见戴嵩的画挂出来了,你会怎么招呼别人也来观赏 假如你是唐朝的有钱人,你会怎么说,怎么做C,可见,戴嵩的画技是特别超群的,他的画也很受欢迎
14、.你们能用朗读来表现人们对戴嵩画的宠爱吗 (个别读,评价,分组赛读)D,是呀,他的画一挂出来,就有很多人欣赏.你能不能也用上一,就说一个句子.E,小挚友的句子说得这么好,真了不得,我们再读这句话信任会读的更好了.F,你还从哪些地方知道,戴嵩是个闻名的画家我从其次自然段中的他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了.知道戴嵩画画得很快.1,读一读,想一想,你仿佛看到了什么 想到了什么 (理解深思片刻)2,请我们班的小画家也来浓墨涂抹,轻笔细描.3,看画:哪个地方是用浓墨涂抹来画的,哪个地方是用轻笔细描来画的.4,指导朗读:画的方法不一样,我们读的也要不一样,谁来读读.个别读,齐读)5,你能用上一会儿一会儿来说一句话吗6,戴嵩的画很快画成了,围观的人是怎么夸赞的 请大家读读课文,找出相关的句子.7,出示句子,你想学着谁的样子
