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1、9巨人的花园一 学习目标1认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。二、教学重点引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。三教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。四、课前准备1多媒体(制作动画片)2生字卡3搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入1情境:播放
2、多媒体2过度:出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊3学生围绕中心句质疑4教师揭题:古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读9 巨人的花园二、初读感知1教师出示自读要求。画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题2学生自主读书。3检查自学。出示生字卡片,检查认读生字情况。出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。各自交流自己是用什么方法理解词语:指名分段朗读课文。三、再
3、读课文1以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。2课文主要写了什么事?指名回答补充。四、指导书写1出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读,自己想把法记住字型。2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?3重点指导以下字的书写。允应该读yun 第三声,不要读成 rn 、yng。“添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。4生书写练习,教师巡视。五、抄写生字第二课时一、复习回顾1听写生字词。2分段朗读课文。二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是怎样?应该怎样读巨人醒悟前的话?1研读课文第二三八段。2自然段,体验巨人在行动上
4、和心理上的变化。找出文中的句子读一读,画一画,说一说,读了这大段话,你有什么发现?(让学生体会对比手法)通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难3指导朗诵,能以赞赏的语气读读这一自然段。4续读第二三八自然段,体验童话故事想象神奇的特点。读一读,说说你有什么感受。再读读,把你的感受读出来。你还想到什么情景?能模仿书中的句式说一说吗?5学生朗读醒悟前的对话。自由朗读,一边读一边想像。 指名学生多人次朗读。三、想象感悟1浮想联翩:学生伴随配乐朗读,想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。2展示台:选择自己最爱读的句子,把它几在脑海里,注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风
5、大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。3学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、布置作业把童话故事巨人的花园讲给家长或朋友听,请他们提提意见,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第三课时一、练习写字1出示生字词语卡片:“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”这些词语也是我们今天要学习的生字,读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗?2开火车说词。3选一个最喜欢的词用说一个句子。4重点指导,要指导学生写字时摆好各部分的位置。5学生练写生字,当堂展评。二、练讲故事1朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2评选方法:小组内互相讲,听,提意见,并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3讲故事,评选“故事大王”。4颁发“故事大王”证书。三、写同步练习四、课后作业1找其他童话故事读一读,将给别人听。2课外同步阅读小青石和格林童话。