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1、学校英语教学反思优秀_精选合集 新型的师生关系是公平、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于同学的学习和进展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得同学的信任。以下是我整理的学校英语教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校英语教学反思_一 本节课是六年上册29课，重点学习9至12月，要求同学在读懂课文的基础上，对这几个月进行简要的介绍，并简洁谈论与其相关的活动。 训练家叶圣陶曾经说过：“教的目的是为了不教。”即教的本质是为了学，同学的学是教的基础，老师是同学学习过程的指导者，老师不仅要使同学主动参加学习
2、，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是老师工作的重要职责。结合这一理念以及高班级英语阅读课这一课型，课前我预设了五步闯关环节，旨在，一借助闯关这种形式，让孩子们尝试自主完成认读，理解，流畅朗读，简洁运用等教学目标，二通过闯关形式，激励同学更加主动投入地参加教学活动，并在学习过程中一次次感受胜利的喜悦。 Step One 勇闯语音关环节，孩子们在自读和互助中，解决了单词发言难点。Step Two突破理解关环节，孩子们在互助中把握了较难理解的句子。Step Three朗读大比拼环节，孩子们又在竞赛中，加强了读的流畅性和精准性。Step Four 阅读我能行环节，又把本课课文学习进一步拓展延长
3、，让孩子们的阅读力量再一次得到熬炼和提升。而最终的沟通竞技场环节，则给孩子们创设了一个可以自由谈论，展现语言交际力量的舞台，让他们能够结合本课内容和已有学问基础，畅所欲言。 在本课教学中，我也有一些不足有待改进和调整。如，读的训练，练习的量还不够，部分同学朗读时仍有困难，又如，虽然五步闯关环节中，没有写的训练，但孩子们假如能随时记笔记，记录一些重点，难点词句，养成随时笔录的习惯，会更好。 学校英语教学反思_二 在三班级英语第五单元单词教学中，我把同学引入KFC，让他们自己去思索，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中，我还把教室布置成KFC的样子，使他们从感官上感受到对学问的渴
4、望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。 一、应用媒体教学，促进难点突破 一节课的胜利与否，难点的突破是关键之一。多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学，把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中，如同学对bread，chicken，Frenchfries，juice，water记忆力格外差，所以我借助多媒体用他们所宠爱的小动物和像小新，樱桃小丸子那样的人物给他们套用，让他们猜what do they need?从反映的状况看效果是很好的，这不仅仅能让他们开拓思维，还能让他们有想象的余地，开拓他们的远见。 二、借助学具操作，激活创新意识 苏霍姆林斯基说过，手脑之间有着
5、千丝万缕的联系，手使脑得到进展，使它更加明智，脑使手得到进展，使它变成思维的工具和镜子。三班级的英语大多是单词教学，所以每天都读会枯燥乏味，有时还会带来不良影响。我用不同的方法来要求他们画画。动手做会让他们记忆力加深。 三、营造良好氛围，增加情感沟通 新型的师生关系是公平、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于同学的学习和进展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得同学的信任。老师应当努力以自己对同学的良好情感去引发同学主动的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使同学在轻松和偕的学习氛围中产生探究学问和技能的爱好。
6、而教学中奇妙的构思，细心的设问是激活同学思维，培育同学创新精神的有效途径。 学校英语教学反思_三 英语教学中，我对同学的学习的空间更加开放，能激发同学制造性地用法所学语言，从而使同学的思维得以激活，同学自主学习的潜力得以进展。 上课一开头，播放每单元Lets chant歌谣，让同学感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。 之后，事先将PartBLets learn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名同学到到黑板前来，一名同学抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名同学用英语来描述此动作。 然后，让同学再次感受，强化记忆。即全班同学以抢答的形式，再次巩固和强化
7、上节课的资料。抢答的方法如下：老师将以上的词组的图片贴在黑板上，老师报其中的图片号码，全体同学抢答。透过抢答嬉戏，让全体同学动起来，避开了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了同学学习的爱好，同时也熬炼了同学观看、记忆和快速反应的潜力。 在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能够用来帮忙同学在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。 在此基础上，创设嬉戏各种嬉戏活动。如:Whats missing?，Matching game，guessing game等。把同学带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又依
8、据同学的特点，抓住他们喜爱交友、喜爱喧闹之情，挖掘同学的认知和情感，自然地引出新句型。 最终，让同学结合本课重点和生活实际来设计对话，能使同学切实感到身边有英语，从而增加同学运用英语的意识，培育同学的自主创新潜力。 英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学嬉戏活动始终将同学置于一种自主、和谐、简洁的自然学习氛围中，从而使同学在不断地习得和用法语言中将语言学问内化，为同学自我求知、自我猎取学问制造了有利条件，促进了同学思维的活跃和才能的发挥。 学校英语教学反思_四 深港版英语许多内容都是需要同学通过pair wor
9、k, group work 和games等活动形式来完成。 同桌之间、小组之间相互交谈，相互商量，相互切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。 可是在教学过程中我发觉，活动一到兴奋时课堂往往会消失失控。假如一下子停下来，同学们不愿意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。 经过深思及询问资深老师，在课堂掌握方面我需要做好以下五方面。 1、要依据同学的年龄特征、学问背景和理解力量掌握语言的输入量和输入深度。 2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时老师能留意到每个同学的所作所为。 3、要指导同学遵守这些规章，而不是让同学立即就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。 4、要仔细地方案教学活动，从而使之能在老师的掌握和同学力所能及的范围内。 5、要准时捕捉和处理课堂内的“意外大事”。
