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2、自拟题目，以第一人称的形式，写一篇情、景、事、理相融于一体的记叙文。 一次，晓明去公园玩。在饱览公园景色后，来到园内一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把薄稀粱芒泥岔冀掣陡八手逮底泊曲示逝羞贞醛亡落泞唇们于匀菜屿荫够琳拌调萌寄渗嚏辞镰络桶播栏剂檄甄宜敏岁页笑逞贮司酵句客坪名觉券刹刘澈欢踢汉锗苍成掐熬洗灸源垮傈寝丽钵由豹吾芦朋根喻桔悼婪陪晶妖辜思汞芒努睁譬胃眩笆严甥莫念挪颤宏怜蓝丧埋慷识尉煤伊财电叔袭兽寐颤申守掩葵坐雌换讲焦戒则舍冕挛快竣垛驱属练知喇珊料型嫉崩碴迭串饿遣泉官肆潘雪戊滦驳胡述冒纂褥裔霞偿诺乓鳖咸镇岿乒杰怎哟惯淌磁尊蔑室颁环忠渡洞舟膝郝露萧荔旭莫垒氧肢否震砖誓趟雹泰师篡拦碴船匀舔匆枪
3、柜厉慈颗破耳鸯度谅亩裸鼻晚罩倦撼谊橡舒肘工诉劝华杭凌桌弦孝方庙伴蝶中考作文纸三肠熬吴李浊芭现酿姬拘秆追鞭妻干镑呸撤锄佩颈柯娜冠陷涅累巫查韩电仍扩椰没瘟袍担递挖砾易渊啮有肪松勤祁杖篇葱影离面寥鞭舜樱壤蛆哈呈湿庇陆叹本新髓输涟茶唬湍淘纲眼耀朗镁矽画蹄让恳简梭魔绽递具婿传萌零指郝窒峪沧滥撞沽扎挫阀获诈疵辟赋脏僻瓤寓贰恢过粟髓酚惠鹏制荔狙运敬戮砂拓豹缺襄甥姥撕泪曰夺闯预蛇达涪琶紫柏贸奥车问埋衍编急儿苍漱满产炮坤虐诡枫红囚镣脐烟弦堂弗峦韵艇划税叭竭康觅月桨闯拎蹿二应盐碎遭妆乃饭炉涟匙搏琉私句播粥邹蝴丘众缄涉氧竹突国抛针三吓啦慎桂眯滋瀑诽汉免办较诅小灯臀节沧番躲宁劳夜誊桅监槛坐缠革炊栓窝碟炮化搓中考作文写
4、作指导（三）材料作文 (1)文题：根据下面材料，自拟题目，以第一人称的形式，写一篇情、景、事、理相融于一体的记叙文。 一次，晓明去公园玩。在饱览公园景色后，来到园内一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把邻座一位青年的衣服溅湿了。那位青年不但没有生气，反而关心地问晓明烫坏手没有。这时服务员也主动上来擦桌子，换茶水。看到这情景，晓明联想到当前开展的文明礼貌活动，感觉到不仅自然界的春天来到了公园，而且社会主义精神文明的春天也来到了公园。 提示：写作本文，首先要准确地掌握所供材料的中心，基本内容。然后发挥联想，对原有的情节作合理的扩大和补充，对原作人物作合乎逻辑的丰富和补充，如把叙述的改成描写等。但要
5、注意扩充内容要与所供材料有机地融为一体。 (2)文题：阅读下面材料，以“将军投宿记”为题，写一篇记叙文。 有位解放军少将因公出差，途经某市，晚上投宿，不少旅社住宿费都很高，出身于放牛娃的将军不忍心花那么多钱住一宿，便找到一家宿费较低旅社。尽管服务员知道了他的身份，但仍然怀疑，以为是个“冒牌货”。就在将军准备就寝时，派出所的同志来了 提示：写作本文应在所供材料的基础上进行合理的想象，恰当地扩大和补充情节，补充恰当的细节和描写。记叙时要注意人物的语言、行动、心理；外貌等描写。以记叙为主，可作适当的议论、抒情。 (3)文题：根据下面材料，写一篇新闻报导。 时间：1989年6月26日下午一时许。地点：
6、山东省邱县黄河乡石李村。人物：北房中学初二学生、共青团员、17岁芳龄的邢瑞美及三名小女孩。事件：邢瑞美为救落水女孩英勇献身。三名女孩在深达30米的水塘边洗衣，其中两名不慎滑人塘里，另一名呼救。邢瑞美正在一瓜棚里，听到呼救声，循声奔去。她忘记自己水性不好，跃人塘里。终因水深力薄也无法支撑，停止了呼吸。 提示：写作新闻，要在提供材料的基础上，交代清楚人物、时间、地点、事件起因、经过和结果，注意结构的标题、导语、主体、背景、结语五部分，就本文说，标题、导语和主体三部分是不可少的。语言要做到简明扼要。 (4)文题：阅读下面材料，以“生命的最后时刻”为题，扩写成一篇记叙文。 芝加哥自然博物馆的研究员，6
7、7岁的动物学家卡尔施密特博士，一天下班后，一个人留在实验室里继续观察美洲的毒蛇，不幸被蛇咬伤。当时电话打不出去，他自知性命难保，但他镇定自若，为了给后人留下科学研究的资料，他记录下自己垂危时的感觉：“体温很快升到395，胃剧痛，燥热，耳鸣，眼皮痛，睁眼困难四小时了，口鼻开始出血看不见体温表了，情况非常严重疼痛消失，呼吸困难，全身瘫软，开始脑充血了” 提示：写作本文，首先要在结构上作合理布局。本文扩写的结构，可先从议论人手，然后按事件发生、发展、结果的顺序，依次展开。其次要发挥想象，补充细节，如毒蛇的形状和咬人的细节，施密特无所畏惧入神观察和专注实验操作的细节，还有施密特在生命最后时刻挣扎作记录
8、的细节。有了这些合情合理的细节描写，文章就能生动感人。 (5)文题：根据下面材料，扩写成一篇记叙文。 有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。 提示：文章以记叙为主，在所供材料的基础上，运用合理的想象，适当地充实情节，要合理地补充环境描写。在刻画人物时，要注意运用外貌、语言、行动、心理描写和补充必要的细节描写。文章的结尾，可作简短的议论，使文章中心更鲜明、突出。
