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1、让墙壁会“说话”南京珠江路小学 翟莉当我第一次看到：由色彩鲜艳的桌椅，洋溢个性的书柜，光洁整洁的地面，充满童趣的墙壁，组成的宽敞的教室，心境也随之放飞，这是我第一天走上小班讲台的感觉。当第一次看到教室里墙壁上，那大块大块的空白，我有了一种创造的冲动：让每一块墙壁都可以“说话”。如今，三个学期过去了，小班教学渐渐成了习惯，我也越来越感受到用教室的墙壁“说话”的快乐。因为我让墙壁成为孩子们的“朋友”，让墙壁成为教导做人的“哲人”，让墙壁成为成语的“传播者”。（1） 让墙壁成为孩子们的“朋友”。对于刚刚入学的一年级新生，周围的一切是新奇的，也是陌生的。如何让孩子们更好的融入新的环境，我请来墙壁帮忙。
2、首先，请孩子们把写有自己的名字卡片和照片带来，放在墙壁上，然后和孩子们一起学习认一认“班上的新伙伴”。我们师生一起认读，孩子们一起认读，互相比读，你教我学。短短的一周，班上所有的同学都认识了其他同学的姓名，发本子不再是一件困难的事。墙壁作为“好朋友”是否应该退休了呢？不，还早呢！随后，我请同学从家里带来自己喜爱的各种玩具：中国地形的拼图，可爱的芭比娃娃，电动小汽车，毽子，跳绳等等，把它们放在墙壁上钉的柜子里。让做作业快的，课堂发言精彩的，家庭作业认真的，关心集体的同学们，在学习之余的时间拥有新奇有趣的活动。就这样，墙壁已经成为孩子们的“好朋友”，他帮助班上的22人很快就相互认识了，也帮助孩子们
3、拥有丰富多彩的课余活动。（2） 让墙壁成为教导做人的“哲人”。在中国的传统教学中，三字经曾一直占有很重要的地位，他是古代学生的启蒙之学，他教会许多学生人生的哲理。一年级时，我利用教室后左边的一块墙壁，创设一个“识字园”，挂上印有三字经的四张卡片，一月一换。学生结合每天的阅读时间，每天学背一句六个字，一周背五句。随着活动的延伸，孩子们纷纷自己主动去提前背，看卡片理解。于是，不久我对三字经的讲解也渐渐放权到学生。学生学习三字经明白“香九龄，能温席”是教育学生们要孝敬长辈；明白“融四岁，能让梨”是教育学生们懂得谦让；明白“人不学，不如物”是教育学生要勤奋（3） 让墙壁成为成语的“传播者”。成语一直是
4、个神奇的语言世界，如何激发学生的兴趣呢？我又一次请来了墙壁帮忙。二年级时，我利用教室右边一大块墙壁，利用两个透明的塑料袋和学生喜爱的卡通小动物，为他们创设了一个“成语乐园”。一周学四个成语，一周一换，专人负责。结合每天的阅读，我们开展了各种各样的成语趣味游戏，学生学习成语的兴趣高涨。我们开展学习数字成语的游戏，比如：选数字说成语；数字成语迷宫；一到十的数字成语接龙。我们开展了学习四季成语的游戏，比如：比一比谁记得快；选成语画画；成语连线。我们开展了学习含寓言故事的成语游戏：说成语故事；演成语故事。学生往往由一个成语开花，学会了更多的成语的同时，也认识了更多的生字，识字能力得到了提升。今后，我还想利用墙壁的有效空间，开创更多更好的空间：让墙壁成为“趣味数学的园地”，让墙壁成为宣扬个性的“画家”，让墙壁成为“卡通英语世界” 让小班教室的墙壁成为孩子们特有的，不可或缺的真正的朋友。
