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1、合肥八中实习报告2014年9月至12月，我在合肥八中进行了为期一学期的教育实习，通过深入课堂跟班听课，跟随班主任参与课堂管理，参加年级部以及学校组织的教育教学活动，了解了学校日常工作的运转模式，深入了解课堂教学及管理常规，学着用领导的视角看待学校的各项管理。进而加深了对中学课堂及学校管理的认识和了解，提升自己的专业认同度。下面我将就以下几点对本学期实习工作做出几点总结：一、深入年级部，了解年级管理及运行模式研习期间我被安排到高一年级部深入了解年级部管理。通过对年级部主任、副主任的逐一访谈，以及为期一学期的教育实习习，我对年级部的管理有了更深的的认识和了解。年级管理部是近年来在一些学校出现的直接
2、面向学生和教师的一种新型学校教育管理部门。一般地说,它具有这些特点：首先，年级部直接面向学生，办公地点往往在教学区内，可以直接接触到学生的各种状况，有利于及时处理学生管理中暴露的问题；其次，年级部往往有权利直接挑选和聘任任课教师和班主任。因为年级部直接面向学生，因此能得到更加准确的各教师的教育教学情况，平时教育教学中碰到的各类问题几乎都能在年级部得到最快的解决，因此有更高的工作效率。可以形象地说，年级部就是针对一个年级的全权教育管理部门，它能覆盖教育、教学、教科研等各个管理领域。年级部为学校教育教学管理的核心单元，实行这样的管理模式使工作重心下移，权利责任下放，职、权、责、利相结合，使决策更科
3、学，目标更落实，管理更到位，责任更具体。合肥八中年级部设一名主任，两名副主任。年级部主任主要是统筹整个年级部的工作，教研副主任负责年级部教研管理，德育副主任负责年级班主任工作及学生思想工作。年级部管理具体的实务在于教研工作和德育工作。教研主任的主要工作制定并落实教学计划，严抓教研组管理，落实常规教学和教研要求。例如，集体备课，听课以及公开课的落实。德育主任主要负责制定并落实德育工作计划，通过加强班主任队伍建设、进一步细化实化常规管理、开展特色活动对学生进行思想、行为、习惯、学习及心理教育。谈到年级部教学管理的重点和难点，高一年级部主任这样概括到：“年级部教学管理的重点基本也就是难点所在。”一般
4、情况下年级部教学管理的重点有三个方面：首先，制定计划，审定计划保证计划的权威性。其次，如何按计划稳定进行，保质保量按时完成。最后，在实际操作中如何结合实际情况作适当调整。那么，教学管理的难点则是如何保证计划的实施，让老师和学生能按时按质按量够完成。因为学校管理是一个特殊的管理，它所面对的对象是人，而不是物，每个人的性格迥异，思想也具有个性，所以管理起来会有很多问题。年级部主任是一个非常重要的角色，是一个除具有对本部的教育教学、科研、行政等管理权外，还具有以下权力：人权、财权、考核权，物权。年级主任是一个非常重要的角色，同时也是最难扮演的角色。他是学校干部网络中的一个重要关节点，其要处理与上级领
5、导的关系、部门之间的关系、部门内部的关系，以及与社会家长的关系。他既是承上启下的角色，同时也是辐射所有关系网的通关角色。因此，一个优秀的年级主任首先要有扎实的业务水平应该对所任教的学科有深刻的研究和体会，对学科本质有深度把握，教学上要做学科创新的先行者，努力走在学科教学的最前沿。做教学新理念的学习者、探索者、践行者。其次要有良好的统筹执行能力。一个优秀的部门领导者，必然是一个统筹力和执行力俱佳的人。只有这样，才能上通下达，才能保持整个管理系统的顺畅。最后要有出色的人际沟通能力。这就要求年级组长必须有较强的口头表达能力。善于和学生沟通，做好学生思想工作。除此之外，与领导和其他部门进行积极沟通也非
6、常必要，很多工作只有获得领导和兄弟部门的支持才能顺利开展。年级部这种管理体制能够使信息反馈快、政令畅通、工作效率高。既能使校级领导直接深入第一线指导工作，又能使年级部增加工作积极性和主动性。在这种管理体制下，学校各年级部集教育教学于一身，容易形成合力和内聚力，从而充分发挥集体的优势，实现全面控制，进而提高教学管理效率，为管理增添活力。 二、随堂听课，了解课堂最新动态在实习期间，我最基本的一项实习任务是随堂听课，记录听课笔记，进行课后评价及建议。随堂听课是我实习中的一节必修课。听我们的学科指导老师张岚老师的每节英语课都会有满满的收获。 例如，张岚老师在上必修一Unit3 Lesson3的阅读课文
7、，课文主要是介绍婚礼习俗。课文主题不但贴近生活，而且学生也非常感兴趣。因此学生在学习的过程中也能够有话可说。这样一来，课堂气氛活跃，学生始终能够紧跟老师的节奏进行互动，很好地完成了教学目标内容。张岚老师以一段婚礼视频导入到本文的话题，导入部分生动有趣，切入点恰到好处。张岚老师此次的课文阅读课准备充分，内容充实，教学目标清晰明确，而阅读前，阅读中，阅读后的各项教学环节设计也是仅仅围绕教学目标而展开，本课的重点词汇短语也是很好的融入到了情景当中。张岚老师在教学过程始终注意学生对于本课词汇的识记，理解及运用，比如她在讲解bridegroom这个单词时，对这个单词进行拆分讲解，学生很容易区分了brid
8、e和bridegroom这两个单词的意思。除此之外她注重培养学生自己总结归纳课文及段落大意。更值得学习的是她能将语言的学习与文化的背景相结合，将语言融入到一定的文化氛围中去。除了随堂听课，还有一项非常具有特色的听课模式是“推门听课”。 2014年11月3日起，我跟随学科英语指导老师张岚老师进行了为期一周的推门听课，在推门听课过程中，我们感受到了高一英语16位老师的不同的教学风格。16位被听课的老师，丝毫没有被我们突如其来的听课所畏惧，他们中有的上阅读课，有的上听力课，有的上语法课，有的上习题课。不管什么课型，老师们都讲解的生动有趣，细致入微。让我记忆犹新的是张岚老师在上“婚礼习俗”这个主题的阅
9、读课时，她将语言的学习和文化紧密结合在一起。课前她为学生播放了一段婚礼视频，课后她为学生展示了英文版结婚誓言。学生对这种紧密联系生活的课很感兴趣。操慧慧老师在讲被动语态时，巧妙的将被动态与中英文语言习惯差异联系在一起。并启发引导学生找出了掌握被动语态的规律。虽然是推门听课的课堂，但每一节课都好比一场精心准备的公开课，这让我深深感到八中英语老师的治学严谨的态度。一段时间以来，为了要提高高一英语组老师的教育教学水平，强化课堂教学效果，“推门听课”是他们采取的最重要的途径之一，推门听课的常态化，让老师们克服了先前的紧张感，因为每一节课的精心准备也加强了课堂教学的效果化。因此，想成为一名优秀的英语老师
10、，要注重平时在实践中不断地历练；想成为一名可以熟练驾驭课堂的老师，扎实的教学基本功和严谨的治学态度是必不可少的条件。三、参与各项管理活动，实践教育管理理论作为教育管理专业的研究生，参与各项教育管理活动是我们实习任务的重中之重。在此期间我参加了期中考试的监考、期中考试分析会、期中考试家长会、学科组集体备课会、跟随长三角名校校长考察团熟悉了学校的各项管理、班级管理活动以及社团管理活动等等。每一项活动让我深深感动作为管理者不仅要具有一双独特的慧眼，特色的理念，还要敢于创新去营造具有学校特色的校园文化。其中让我感悟最深的是期中考试监考、集体备课以及技术节这三项活动。首先谈谈期中考试的监考感受。2014
11、年11月13日、14日，合肥八中高一年级期中考试顺利进行，在年级部的安排下，我作为实习生也有幸参与到本次期中考试的监考中。这次期中考试不仅让我们目睹了八中学生纯正的考风，也感受了合肥八中让家长参与到监考过程中的力量。开考前20分钟，我们进入考场时考生基本已经就坐好了；开考前10分钟，各考场根据年级部统一信号清理考场；开考前5分钟，我们按照年级部统一信号清点分发试卷；考试开始，我和家长逐一为学生张贴条形码；考试期间，我们和家长认真监考，及时解决考试过程中发现的各类问题；考试结束，各考场听统一信号收齐学生的答卷送至集体备课室。高一年级部在考试中加大对各考场进行巡视、监控，各考场考试秩序井然，纪律严
12、明，考风纯正。考试是每位学生必须经历的学习检测，同样教师监考也是职责所在，然而，家长参与监考，配合学校监督考风考纪则是一种教学方式的创新。合肥八中高一年级部组织各班级通过家长自主报名、班级民主推选等方式选出家长代表，参与学校组织的各类大型考试的监考工作。在本次期中考试中，高一年级每个班级推荐8位家长、每个考场安排2位家长，配合监考教师进行监考。家长参与监考，一方面能够促进对学生的诚信教育和感恩教育，强化考风考纪，另一方面也能够让家长更直接的了解孩子的表现，了解学校。家长监考这一制度对学生的自主管理、家校合作都很有帮助。也得到了很多家长朋友的支持和帮助。通过这次监考，我深深地感受到合肥八中所具有
13、的的独特校园文化，特别是他们所推出的无人监考考场，学生本着诚信的原则自主管理，更是让人赞叹不已。其次，谈谈参与集体备课的收获。集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效形式，它不仅可以使老师们相互取长补短，也是一次集思广益、资源最优化的一个过程。2014年10月28日，高一英语学科组全体教师在高一年级部教研室举行每周一次的集体备课。本次备课的内容是北师大版必修一unit3 celebrations。第三单元分为4课，每课由一位老师备课后，呈述备课内容，然后再由其他老师进行补充。备课开始，先由每课备课人陈述三维目标，然后就知识目标进行详细解说。本单元四位主备人分别是高佳佳老师、 谢文波老师、张岚
14、老师、罗媛媛老师。四位老师分别就自己所备课的内容进行了阐述，大家就本课的重难点进行了探讨。在第四课中，大家对“My sister, Alison, and I sat down in front of the fire and wrote a letter to Father Christmas telling him about all the presents we wanted.”中的telling 的用法进行了讨论，有老师认为是ing分词做后置定语，也有老师认为是ing分词做伴随状语，最后高一英语组老师在经过仔细分析后统一了意见，即学生知道用法即可，那么了解外国人的语言习惯并且会说会用
15、才是教学目标所在。最后高一英语组老师各自分享了课程进度，统一了课程安排，并为即将到来的期中考试做好准备！从这次备课会中 ，我深刻体会到了学科英语组老师的敬业精神以及注重专业发展的敬业态度。 最后，谈一下我对八中技术节活动的感受。在合肥八中实习期间，我参加了合肥八中2014年度的技术节。合肥八中2014年度的技术节自开幕以来，各项工作均有条不紊的进行。本次技术节规模宏大，内容丰富，全校数千名同学热情参与。校园内展示了“电子报刊”、“PS大赛创意作品”、“木工制作”、 “机器人”、“电脑制作”、“信息学”等各种活动的成果照片。学校总共在校园内设了四个主展区。体育馆一楼设了两个大型展厅集中展示高二学
16、生创意设计大赛获奖作品。体育馆二楼大操场，则设“蛋定挑战赛”、 “瓦楞纸家具制作挑战赛”、“纸桥制作挑战赛”、“建筑结构制作挑战赛”、“孔明锁挑战赛”、“电灯笼制作挑战赛”、“机器人操控挑战赛” 七个体验区，供数百名高一学生同时参与体验，感受技术的神奇。实验楼的五百人礼堂则请来校外专家为高一同学们带来妙趣横生的科技报告，增长同学们的科技知识，引领他们走进技术的殿堂。本次技术节主要聚焦三大主题“创新”、“体验”、“成长”。具体由“展示”和“体验” 两大板块组成。展示部分包括“电子报刊制作展览”、“PS大赛创意作品展”、“木工制作展览”、“机器人展”、“电脑制作成果展”、“信息学成果展示”、 “高二学生创意设计大赛优秀作品展”七大部分。其中同学们最感兴趣的是高二学生创意设计大赛优秀作品展。“教具制作”、“桥梁和建筑结构模型制作”、“电器制作”、“家具制作”、“相框制作”、“工艺品制作”六大类作品，充分展示了八中学生的创新思维和动手能力。从校园技术节中，让我深深感受到八中所具有的的活力和深厚的文化底
