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适合学生的生本课堂，才是真正意义上的高效课堂 一直以来，我们在评价一节课成功与否时，总是参照一下标准：课堂结构设计合理，教学环节衔接流畅，过度合理等等。当我们在广外附中观摩了英语课后，原来生本理念下的教学环节能够如此简单：讨论、交流与展示、听写、拓展性的展示。课堂环节简单但不乏实用，老师减负而学生能够多学。而传统中的“完美”教学环节在某种意义上讲更是一种作秀，是我们在做给自己看，做给观摩的教师看，而并非有的放矢的针对受教育者本身。当我们以学习者的姿态去感受生本课堂时，才发现我们完全忽略了学生的感受与需求，学生不会去思考课堂环节是否自然流畅，受教育者更在乎的是学有所得。什么样的课堂才是合理的课堂？适合学生的课堂，充满个性张扬的课堂才是合理的、高效的课堂。当课堂成为学生的学堂乐园，这样的课堂才是真正的生本课堂。在这样的课堂气氛中，孩子才可能学海无涯乐作舟，乘风破浪，直挂云帆。
