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1、老师学习师德师风自查汇报 刻师，能够感染同事，同心同德，齐心协力，接下来是xx为大家搜集了有关老师师德师风自查汇报，供大家参考借鉴。(一)有些人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着她们的感动，痛苦着她们的痛苦，收获着她们的收获，成功着她们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。(一)、用亲和之心架设教育之桥我常常这么扪心自问：做一名优异的老师，最主要的到底是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?最终，我发觉，这些全部是一名优异老师不可或缺的优异品质，但更主要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真
2、爱，是师德的老师的体贴，关爱使她们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动她们的心弦，也一样收获她们真诚的爱。关键，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的旅程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田，师德，决不是简单的说教，而是一个无私精神的表现，一个不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路刻师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，能够感染同事，同心同德，齐心协力;能够感染家长，树立威信，真诚沟通;能够感染学生，主动进取，
3、勤奋努力;我们更能够感动社会，爱岗敬业。(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型老师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提升课堂实效。(四)、言传身教、严格要求是提升教学质量的催化剂古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，全部直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一个主要的教育手段和路径。所以培养人才的素质关键取决于老师的思想政治素质和业务水平。刻师要在学生心目中树立高尚的威信，首先必需含有渊
4、博的知识和严谨的治学态度。老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不但是丰富的科学知识、严谨的教学风范、处理问题的方法方法，而且还有老师的个性及心理素质。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是大家对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中含有巨大的作用。(五)、依据新时期学生的特点启迪学生心
5、灵现在的学生到底有哪些特点?这是老师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养当代化建设所需要的人才。老师在教学中要经过多个渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的方法加以诱导，使学生牢靠树立起正确的思想看法，明确学习目标和任务。针对学生的特点多开展部分健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于多种活动之中。如常常开展纪律法制教育，增强她们的纪律法制观念，使她们知道遵纪遵法的道理。刻书和育人是紧密联络在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是依据一定社会所确定的教育目标和任务的要求，老师按要求的
6、教学内容，有目标、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。因此，教书只是手段，育人才是目标。教书和育人是紧密联络在一起的，这是一条最基础的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不论育人，这不但是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义老师神圣职责的亵读。每个老师全部要遵照教育规律，不但要做好专业知识的传输者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。(二)刻师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的标兵，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美好心灵的塑造者。所以，我时刻以
7、德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。刻书是手段，育人是目标。所以，我们老师在任何时候全部不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一个理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大程度的作用。能够说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情
8、，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，历来纨绔少伟男”。因此，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱惜、宽容、尊重。充足激励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全方面发展。老师要和学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱惜学生、保护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的关键，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目标，又是老师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔
9、基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱她，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是老师必需具有的美德，也是老师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。所以，在教育工作中，我把信任和期待的眼光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵全部感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无认为师。”真正优异的老师。一定是以身作则、率先垂范的人。她对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，全部表现在她对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，担负着培养教育下一代，为祖国的未来扎实基础的
10、重担。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具有健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有没有私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业发明业绩，作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有些人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，所以老师应该是无私的。身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从本身做起，经过学习不停地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提升自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优异的人民老师。
