《S版三年级语文下册《瀑布》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《S版三年级语文下册《瀑布》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、S版三年级语文下册瀑布教学设计 ?瀑布是S版三年级下册语文课文，下面是S版三年级语文下册?瀑布教学设计，为大家提供参考。教学目标：1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点：1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极叙述及大胆质疑的良
2、好习惯。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、猜声音，导入新课。同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很淘气，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁愿意猜吗(课件放瀑布的声音)猜出他是谁了吗请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上师生共同板书：瀑布。二、交流资料，丰盛知识储藏。课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的三、初读课文，认识生字。1.学生自由读课文。让我们一起来读读
3、课文，如果遇到不认识的字你怎么办(提醒学生注意(1)标出生字;(2)读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。)2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。1.生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求(引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。)读完后小结：
4、刚刚做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒!能够说到做到。谁愿意读给大家听听(指三名同学读诗歌)2.你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并表明理由。(推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，认真听。)读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的意见你能接受吗再读一读试一试。3.为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了很多图片，愿意看吗(多媒体课件放瀑布图片、录像材料)看完后你想说些什么现在怀着冲动的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚刚读得更好4.分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。5.各小组读课文比赛开始
5、。6.师配乐范读：听大家读得这么好，我也忍不住了，让我也来加入比赛好吗7.尝试背诵：还愿意来读吗让我们在音乐声中一起读读课文，能背过的同学可以合上课本，没背过的同学可以看着书来读。四、默读课文，引导学生质疑。1.现在让我们来默读课文，默读后答复我的三个问题，所以要认真读，读后动脑猜猜我会提出哪些问题2.引导学生质疑：我会提出哪些问题学生提出问题，师生共同释疑。(不能解决的，引导学生课外再查资料自己解决)3.我的问题：你听到瀑布的声音了吗看到瀑布的样子了吗能把听到的和看到的说出来吗五、交流收获，引导课后再搜集。学过这篇瀑布后，你最想说什么学生谈。听了同学们的交流，我不禁想起了一首古诗：水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天。你还能搜集到到这样的诗句吗下课以后试一试!.
