纸船和风筝教学反思

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1、纸船和风筝教学反思纸船和风筝是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。教学中我，我先引导学生掌握方法，再放手让学生自己去探究学，在此基础上，试着将所学局部以故事的形式展示出来，加深对文本的感悟理解。 1、设置感人情境，给学生情感熏陶。上课伊始，教师就联系实际，以感人生动的语言实行导入：小朋友们，我们已经相处一年多了，在这么漫长的一段时间里，我们一起生活、一起学习、一起努力

2、，一起分享成功的喜悦，你们已经住到了老师的心里从而拉近了师生之间的距离，理解到人与人之间的美好情谊，为课文的学习实行了铺垫。在感悟全文后，我以生动的山水板画形式实行引入，再出示松鼠和小熊漂亮的房子，让学生在板画上贴一贴，这样在激发学生兴趣的同时，协助学生更好的理解了课文。 2、多种形式落实基础，掌握生字词。本课主要讲解了三组词语，第一组是：扎风筝、折纸船。让学生说说“扎”是一个什么动作，还能扎什么？从而让学生理解“扎”。第二组是：飘呀飘，漂呀漂。在朗读后，让学生说发现，引出两个piao的不同用法，再应用到文中的句子中，加深巩固。第三组是：乐坏了，受不了。通过朗读，发现“了”这个多音字，并让学生

3、通过组词，实行巩固使用。在生字书写中，教师先引出“幸福”，让学生说说在哪里见过这个“福”，与自己的生活实际联系起来，再说注意点，实行练习。 3、传授方法，逐步提升，拓展使用本文的学习，主要分两局部实行，首先教授小松鼠是怎么去跟小熊交朋友的，协助学生概括出“折纸船”、“放松果”、“挂纸条”，然后出示小熊快乐的图片，让学生看着图片实行联想，说说小熊的表现（动作、语言、神态、心理），最后让学生说说松鼠去跟小熊交朋友的故事。在此基础上，就能够放手让学生自己去学习小熊是怎么做的，先概括出小熊的做法：扎风筝、挂草莓、写祝福，让学生连起来说一说。再此基础上，就能够让学生连起来讲整个故事了。 4、紧扣文本教材，学会观察文本，提炼文本教学中，多次让学生拿起书本，以各种形式实行朗读，在学习松鼠和小熊分别是怎么做时，让学生从文中找出相对应的句子实行归纳总结，再让学生看着文中的图片说说小熊的表现。学习过程紧扣文本，立足文本，在文本的基础上拓展延伸。