《九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教学设计北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教学设计北师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！2019-2020年九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想教学设计 北师大版年级九科目历史任课教师授课时间课题第2课 探险者的梦想授课类型新授课标依据了解新航路的开辟与其产生的深远历史影响一、教材分析本课介绍了世界近代史上的地理大发现-开辟新航路的情况。14-16世纪，欧洲发生了巨大的变化。新航路地开辟证明了地圆学说，促进了欧洲资本主义社会的到来。但是，它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路，带来了血与火的殖民扩张，使欧洲资本主义的触角伸向世界各地。二、学情分析本课涉及的地理知识，人物及图片较多，因此在教学中要重点加强对学生识图，读
2、图的指导，同时结合所学的地理知识，使学生更深入、更快捷的理解和掌握课文内容。三、教学目标知识与技能 了解四位航海家的探险活动并分析新航路开辟的积极和消极作用。过程与方法 补充探险的有关资料，分析探险家们共同具备的心理素质。情感态度与价值观认识到新航路开辟既需要知识和技术，更需要勇气、决心和团结合作精神。四、教学重点难点教学重点 探险家的梦想是什么？梦想有没有实现?素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！教学难点 如何正确认识和评价新航路开辟的影响。五、教法学法列表法、启发法、对比法六、教学过程设计师生活动设计意图素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除
3、处理！一、导入新课由郑和下西洋导入“探险者的梦想”。二、自主质疑 学生带着问题进行自主学习。三、交流展示 ，学生回答问题。四、互动探究1516世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。请结合预习所得，共同参与寻密之旅。识别图片，展示成果（1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。请写出每张图片代表的历史人物。 图1图2图3图4 审视图片，提炼知识 图片连接：新航路开辟示意图（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。请依据新航路开辟示意图中的信息，完成下面表格的未完成
4、部分。人物时间出发点结果梦想迪亚士葡萄牙到达好望角，找到通往东方的新航路，实现黄金梦。达伽马1497哥伦布麦哲伦西班牙（3）请在新航路开辟示意图中按迪亚士哥伦布达伽马麦哲伦的顺序标出各自的航线。阅读资料，探究历史 通过回忆初一历史学习过的郑和下西洋，对比学习引入本课的学习，从而激发学生对新课学习的兴趣。 列表归纳概括四位伟大航海家出发的时间、到达地点、支持王室和各自的贡献，加深学生对知识的理解记忆。素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！当地的居民都跑来岸边有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。哥伦布第一次航行日记（4）材料中的“当地居民”指何处居民？哥伦布称他们为什么？（5）当地居民热情欢迎航海者，但他们得到的回报是什么？（6）新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此之前的另一壮举是什么？这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同？（7）欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？作业:本课绩优学案识别目标13小题 目标评估13小题 通过设计哥伦布航海和郑和下西洋，培养学生历史横向和纵向的对比分析能力。 -如有帮助请下载使用，万分感谢。
