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1、新学期幼儿园小班上下楼梯安全教案范本五篇 安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接收水平以下的状态。下面就是xxxx给大家带来的幼儿园小班上下楼梯安全教案范本，欢迎大家阅读!幼儿园小班上下楼梯安全教案范本一活动目标：1、学习儿歌上下楼梯歌，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。2、初步树立幼儿生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照料前后的良好安全习惯。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、培养幼儿用已经有的生活经验处理问题的能力。5、引导幼儿初步掌握日常生活中的安全常识。活动准备：一张邀请函、幼儿上下楼梯的照片、多媒体活动过程：一、猜一猜
2、导入，引发幼儿的爱好。老师出示邀请函，让幼儿猜猜是什么内容?刚才我接到“小兔”的邀请函，她说今天是她的生日，请我们到她家做客，想去吗?可是，她家住在5楼，我们要经过楼梯才能抵达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的?上下楼梯应该注意什么?怎样才是安全的呢?二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。儿童，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的儿童行为是正确，哪幅图里的儿童是不正确?：1、播放第一组图，提问：这幅图上的儿童的行为安全吗?为何你认为她们的行为不安全?2、播放第二组图片，引导幼儿观察。让幼儿观察后说一说，这么对不对?3、老师小结：一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，
3、不要挤，不会头碰头。三、观看，深入了解上下楼梯的安全。提问：刚刚你们看到了什么?她们这么上下楼梯安全吗?会出现什么危险情况?当你们发觉身边的儿童也和她们一样时，你们应该怎么办?要不要阻止她们?我们应该怎么说，她们才会听我们的?引导幼儿说出正确的上下楼梯的方法。对于说对了的儿童，用“笑脸”来奖赏，表示激励。四、学习儿歌上下楼梯歌1、儿童，你们知道假如我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，因此我们要根据正确的方法上下楼梯哦。今天，林老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听的儿歌，我们一起来学习，好吗2、老师范读一次，幼儿小声跟读。3、师幼一起读儿歌若干次。4、今天，儿童可真能干，这么快就学会了儿歌，那我
4、们就根据儿歌里说的那样，去小兔家做客吧。老师率领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。附儿歌：上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。下来还是靠右边，一个一个有次序。确保安全是第一，一定一定要切记。幼儿园小班上下楼梯安全教案范本二活动目标：1.学习楼道安全知识，知道正确上下楼梯的主要性。2.初步掌握课间、集会、放课时上下楼道的正确方法。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.加强幼儿的安全意识。5.探索、发觉生活中的多样性及特征。活动准备：1师哥师姐排队放学情景录相一段。2同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。3幼儿用书。活动
5、过程：一、小说导入，引出专题1老师：讲述小说。一所学校，上晚自习时忽然停电，大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，喧华声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。讨论中明白上下楼梯要注意安全。引出专题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。二、创设活动情景、正确行走1、争夺小红花讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。混乱情景以后，讨论怎样走大家才能全部争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。2、辩析正确行走方法察下面两幅图，辩析明理。辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。3、学儿歌。关走这里还有一首儿歌
6、，听老师读一读，看从中能明白什么。教室里，轻轻走。走廊上，慢慢走。转弯口，减速走。上下楼梯靠右走。经过学习使学生明白走路不能急，然后自然引入上下楼梯。、能明白小说道理，讨论正确的行走方法1、听小说讲道理丁铃铃!下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去啊备回教室的小勇猛地一撞，只听到哎哟一声，两人全部摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把她们扶起来，老师送她们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。儿童，这是血的教训啊!2、儿歌助记你拍一，我拍一，集会放学心不急。你拍二，我拍二，排好队伍静齐快
7、。你拍三，我拍三，靠右行走记心间。你拍四，我拍四，看前顾后不拥挤。你拍五，我拍五，队形整齐不落伍。你拍六，我拍六，学习活动全优异。三、老师率领幼儿边念儿歌边走楼梯。幼儿园小班上下楼梯安全教案范本三活动目标：1、情感目标：经过活动，让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜明。2、认知目标：让幼儿了解楼梯的用途及种类。3、能力目标：、引导幼儿经过上下楼梯感受旋律的上行和下行。、学习用速度的不一样来表现音乐节奏的快慢。4、加强幼儿的安全意识。5、探索、发觉生活中的多样性及特征。活动准备：在楼梯墙面上贴满各式各样楼梯的图片、上行音和下行音的音乐、欢快的音乐和缓慢的音乐活动过程：1、师：儿童，我们现在坐在哪里
8、呀?2、师：你全部在哪见过楼梯?3、师：看一看楼梯是什么样子的?4、师：瞧，这里有这么多楼梯的图片，我们一起来看一看，认识一下她们好么?看，这一个楼梯直直的，这是什么楼梯呀?这是什么样的楼梯?再看这一张，下面象一条弧一样，这是弧形楼梯。儿童们找一找，看看还有什么样的楼梯?看它象小旋风一样5、师：儿童们真棒，认识这么多个楼梯，那儿童动动小脑筋想一想，我们为何要建楼梯呢?6、师：儿童们上下楼梯要注意什么?怎样注意安全?该怎么做?7、师：请儿童们在楼梯上走一走，能够往上走，能够往下走。音乐1234567上行音阶8、师：儿童们到这里来，刚才儿童听到的音乐象在干什么?我们听着音乐一起往上走走好么?音乐7
9、654321下行音阶9、师：这段音乐象在做什么呀?那我们听着音乐一起往下走走好么?10、师：下面请儿童自己听音乐，假如你感觉是往上走的音乐就上楼梯，假如感觉是往下走的音乐就下楼梯。11、师：儿童，听一听，调皮的小音符在做什么呢?音乐起，幼儿倾听。师：再听一听，小音符又做什么去了?音乐起，幼儿倾听。12、师：哦，原来调皮的小音符在楼梯上上上下下做游戏，我们和她一起游戏好么?幼儿听音乐上下楼梯。次序：音乐中速，幼儿上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯;音乐快速，幼儿快速上楼梯、下楼梯、下楼梯;音乐慢速，幼儿慢慢的上楼梯、下楼梯13、师：儿童，小音符玩累了，我们让她休息一会吧?14、师：儿童你知道小兔子和
10、小乌龟么?15、师：儿童们听一听是谁来了?师：学一学小乌龟的样子吧?幼儿学小兔子蹦蹦跳16、师：儿童两人一组，你喜爱哪个儿童就和她站在一起，我们学着小兔子和小乌龟的样子跟着音乐走到上面去，好么?17、师：儿童们听是谁来了?大灰狼走路的声音好听么?我们平时走路脚步应该怎样?18、师：现在我们就从这里轻轻的走下去好么?幼儿园小班上下楼梯安全教案范本四活动目标1、认知目标：知道安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。2、能力目标：学习上下楼梯的正确方法。3、情感目标：培养幼儿初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。重、难点1、关键：教会幼儿上下楼梯的正确方法。2、难点：让幼
11、儿知道上下楼梯安全的道理，培养幼儿安全意识。活动准备1、物质准备：跳跳虎玩具、幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频2、经验准备：幼儿上下楼梯的已经有经验活动过程一、导入活动，激发爱好。1、老师出示跳跳虎玩具，让幼儿猜想它会做什么?2、老师绘声绘色地讲述小说调皮的跳跳虎来吸引孩子的注意力。3、老师提问：“小说中的跳跳虎是怎么受伤的?”“平时我们上下楼梯要注意什么?”二、观看视频，让儿童学习怎样上下楼梯。1、老师提问：“视频中的儿童是怎样上下楼梯的?”“巧虎超人告诉儿童们什么?”2、老师小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照料前后，排好队，一步一步两脚交替走，不要急不要挤。三、学习儿歌，掌握
12、上下楼梯的正确方法。1、老师边做动作边教，帮助幼儿记忆。老师：“请儿童们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子全部会得到老师的神秘礼品哦。”上下楼梯歌上下楼梯不拥挤，一个一个跟得齐手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。下来还是靠右边，一个一个有次序。确保安全是第一，一定一定要切记。2、部分、小组、集体交替学习儿歌，掌握上下楼梯方法。四、游戏实践体验，提升经验。1、游戏闯关小卫士老师：“今天老师要带大家去一个好玩的地方智慧乐园，你们想去吗?可是，在去智慧乐园的路上有很多的上下楼梯大冒险，假如你上下楼梯的方法不正确，那就不能够抵达智慧乐园啦，我们先看看图片上的儿童谁能顺利抵达智慧乐园”。出示幼儿上
13、下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。2、体验游戏：老师：“刚才儿童的表现真棒，接下来就让我们一起排好队去智慧乐园吧，在去智慧乐园的路上记得要用正确的上下楼梯的方法哦，不然我们就不能抵达智慧乐园啦。”率领幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方法。五、活动延伸，巩固经验。在教室做一面上下楼梯要小心的专题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和经验。效果预计及反思整个活动程序的安排，能遵照纲要中组织和实施中的教育性、互动性、针对性、游戏性的标准，也符合小班幼儿的学习特点和规律。此次活动亮点关键有：1、此次选材，于幼儿的生活，并经过本身的生活实践应用在学习中，在这次活动中选材内容贴近生活，和幼儿的生
14、活息息相关，幼儿学习起来感爱好。2、活动中老师利用多张照片让学习内容更生动，详细。幼儿能够直观的进行学习。3、活动中设计了小小说，师幼互动观看照片，知识巩固儿歌上下楼梯歌及最终以去智慧乐园的游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动全部是在轻松愉快的气氛中进行。此次活动关键不足有：1、活动中估量还是老师说的较多，没有完全把课堂留给孩子，让孩子做活动的主体，老师应以引导为主。2、有时没有重视部分语言表示较弱的幼儿，在以后的教学中要多学多看。活动中可能会出现孩子不知道用语言怎样表示自己的意思的情况，需要我发挥教学机智，立即引导。附跳跳虎小说：一只跳跳虎到森林里玩，看到一幢房子。跳跳虎轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯，走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re、mi跳跳虎可
