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1、设置动画效果课程设计(一) 教材分析这节课归属于实施指导意见初中部分的第六模块：应用多媒体软件创作 作品。在本单元的前几节课里主要介绍了幻灯片中有关文字、图片的编辑，幻灯片整体效果的设置，以及为幻灯片中的对象设置“自定义动画”。下一节课则是对所有 已经完成的幻灯片添加切换方式及放映时间。本节课的主要目的就是要让学生对 前几节课的内容进行复习与巩固，更加熟练地掌握幻灯片中动画效果的设置， 学 会利用动画效果制作卡通动画片。(二) 学情分析初中二年级的学生具有动手能力强、好胜心强、好奇心强等特点。在通过前 几节课的学习后，学生已经对幻灯片的知识有了一定的了解，并且对专业词汇也 有所了解，但这些了解
2、只是停留在会应用这个表面上， 并不能把这些知识形成一 个完整的体系。所以学生现在主要应该在知识的综合运用、创新与实践上进行巩 固与提高。(三)教学目标：根据本节课的知识地位以及学生的特点，确定教学三维目标如下： 知识与能力:了解动画的制作原理及制作简单动画的基本方法。熟练掌握幻灯片动画效果的设置即“自定义动画”效果的设置。学会利用动画效果制作卡通动画片。过程与方法:(1)请同学讲故事并播放幻灯片，提出问题以复习前几节课的知识。(2)提出新问题请同学解答，引出本节课所讲的内容。(3)教师总结操作过程，突出重点，突破难点，砸实知识点。(4)学生制作多媒体作品，对本节课的内容进行巩固。(5)展示探究
3、题，引出下节课的内容。情感态度价值观:通过对幻灯片的制作提高学生的动手操作能力， 培养学生的创新能力、审美能力 及综合运用知识的能力。（四）重点与难点：根据指导意见本节课的内容属于较高层次要求，要求学生了解动画制作 的原理，熟练掌握幻灯片中自定义动画的使用，并且能够独立完成动画的创作。（五）解决重点难点的措施：教学环节的巧妙设计引导学生由旧知迁移到新知， 尝试制作的同时教师加以 引导，从而突出重点、突破难点。（六）教学准备教师在上课之前做了大量的准备，制作了多媒体课件、校园网页、视频教程, 考虑到不同操作水平的学生的需要， 教师还手工绘制了大量的图片素材，为能力 较好的同学提供了更广阔的空间，
4、力图体现新课标中“以学生为本”的现代教育 理念。（七）学法指导学生的活动为自主学习，遵行认知规律，充分发挥主体作用，采用学生独立 完成或小组合作等形式调动起学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，充分体验到 学习的乐趣。（八）教学环节教师活动学生活动设计意图导入：创设情境（2分钟）教师请同学结合演示文稿 讲述农夫与蛇的故事并说 明寓意。讲农夫 与蛇的故事， 观看演示文稿以同学们熟悉的农夫 与蛇的故事创设情境，引 起同学们对本节课的兴趣。制作并演小动态效果。提出要求，复习已学知识（2分 钟）教师提问：”和同学的讲 述相比，老师的演示文稿都显 得逊色了，谁有什么好的方法 能让这篇演示文稿变得更加生 动、
5、更加鲜活吗？谁来说说你 的想法？” “用学过的Power point的知识能不能实现？” 并请同学到前面来尝试。教师通过引导性的语言 启发学生思考所学过的知 识，通过同学的演示，复习 前节课所学的“自定义动画” 的设置，为本节课制作动画 打下基础。提出新要求，引出问题。（10 分钟）教师提问：“如果我想让 这个对象沿着一条特定的路线 移动，比如说走一个V字型, 能不能办到？谁再来说说你的 想法？”学生首先会想到我们 最常用的制作动画的工具软件 Flash ,可以顺着同学的思路， 通过Flash来说明动画制作的 原理：在一幅画面还没有消失 前播放出下一幅画面，就会给 人造成一种流畅的视觉变化效
6、果。教师提问：“利用这个原 理，用我们所学过的Power point的知识能不能也做出一思考已学 知识，得出动 画制作原理让学生说出自己的想 法，给学生一个思考的空间, 通过学生的思路，引导同学 发现制作动画的原理。使学 生对动画制作的原理更加明 确，记忆深刻。教师注重引导学生由旧个动回来呢？请愿意到前面来试一试？ ”请同学到前面尝试 边边讲解制作方法。教师适时的给予提示：“怎 么样能让所需的对象出现在屏 幕上呢？”“动画效果全部设置了 出现，播放后会出现什么效果？”“怎么样能让最后一个对象留在屏幕上呢？”通过教师的提示，学生最 终完成制作要求。教师请全班 同学给予鼓励的掌声。学生边制 作边讲
7、解制作 过程。知识向新知识的迁移，适时 的给予学生提示，引导学生 走向问题的答案，让学生自 己发现解决问题的方法，有 利于学生对本节课的知识的 理解，最后全班同学的鼓励 使学生获得成功的喜悦。教师讲解，明确制作过程（5 分钟）教师边操作边讲解制作过 程，使学生对操作过程更加清 晰明确。进一步明确制作过程。通过讲解增强了学生对 动画制作原理的理解，加深 了动画制作过程的印象，突 出了重点，突破了难点。明确任务，自主学习（15分钟）制作任务：为任意一张幻 灯片中的某一个对象设置动画 效果。创作作品既要迅速，又 要准确，还要精美。会制作的 同学开始制作；仍有问题的同 学可以参考教材或校园网，还 可以
8、请教老师和其他同学。学 生在制作的过程中教师提示语带着学习 目标和任务的 同学，利用教 学网站，自主 网上学习，并 可利用网上资 源来制作幻灯 片。学生带着任务制作作 品，有助于提高学生的动手 操作能力，培养学生自主学 习的能力、创新能力、审美 能力口团结协作的精神，养 成良好的操作习惯。言：“注意我们制作的作品要即时的保存。” “文件名起成：学生的名字+制作幻灯片的张数。”学生反馈（3分钟）教师浏览展示学生作品， 请学生说明设计意图，学生自 评、互评与教师点评相结合， 指出优点匕/、足。请学生说明设计意图。通过学生自评互评与教 师点评，使学生发现作品中 的优点与/、足，在制作的过 程中发扬优
9、点，弥补不足。 培赤r学生发现问题、解决 问题的能力。课堂小结（2分钟）本节课我们了解了动画制 作的原理，并且用我们已经掌 握的“自定义动画”制作了一 个简单的动画片。作业：没完 成的同学课后继续完成，已经 完成的同学选择与你制作风格 相同的作品形成一个完整的动 画片上传到校园网上。学生总结评价强调本节课的重点与难 点，明确课后任务，制作完 成一个完整的动回片，形成 另一种合作的方式。课后探究（1分钟）探究题：同样是制作动画，在Power point 中还启什么其 它的方法可以实现对象的动画 效果呢？课后思 考，自主探究。引起学生对幻灯片的制作兴趣，从而对Power point 启r更深的认识，体现知识 的应用、迁移和创新。引出卜节课折内容。（九）教学效果分析在整个教学过程中，教师给学生指明学习目标和方向，使学生能够积极参与 教学活动，自主探究，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。 教师不再是一味的讲知识”，而是利用启发式教学的原则充分发挥学生在教学中 的主体作用，体现了新课标中 以学生为本”的现代教育理念，使学生在玩中学， 学中玩，真正成为学习的主人
