《解说案例教学的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解说案例教学的应用（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 解说案例教学法的应用一、案例教学法的应用1.明确教学目标。教学目标是整堂课的主要内容，只有教师对教学目标清晰明确，才能有较好的教学效果。小学语文这门课程的特点就是实践性和理论性并重，该门课程的主要教学目标就是学生不但要牢固掌握语文课本上的基本知识，还能够培养其实践水平。在使用案例教学法时，首先对教学目标实行明确，在选择案例时要考虑其是不是符合教学的目标。在教学时，教师要给学生留出一定的时间使其对案例实行思考和小组讨论，使每个学生都能够发表自己的看法和见解，老师实行相对应的引导和控制，在学生遇到难度较大的问题时教师要引导学生的思路。而当学生探讨的话题与教学目标有所偏离时，教师要实行相对应的控制
2、。总之，教师的讲授和引导成为辅助的教学手段，而主要的核心为学生的自主学习和探究。2.选择适宜的案例。教师在实行案例的选择时一定要慎重，既要根据课程的内容，学生已掌握的知识，还要根据知识点的形成。首先案例要有知识性，也就是说当学生对这些案例阅读和思考之后，能够得到理论方面的知识，同时案例还要有典型性，它能够对学生有较为典型的教育意义。还要使其具有针对性，教师能够在这个案例中对学生实行识字、阅读、口语交际和作文的教学，使学生能够得到较为全面的学习。而且教师选择的案例还要有完整性，不能够支离破碎，要有开头、讲解、过渡和结尾，使学生能够在具体的情境中实行理解和学习。选择的案例还要出现在教学一线中，符合
3、教学的实际同时有时代性。在选择案例时，首先推荐的是优秀的案例，但也要选择相对应的普通案例或者有瑕疵的案例，在对学生教学的过程中，要求学生对其实行完善和改造。3.评析案例。教师要对案例实行相对应的评析，在课堂上将案例表现在学生面前，然后由教师指导学生对案例实行研究，分析案例中的内容。首先使学生快速地实行案例的阅读，对案例实行因果关系的分析。然后使学生实行相对应的交流和讨论，采用小组讨论的方法，每个小组有4个人或者6个人，每位同学都要陈述自己对案例的想法，并共同探讨问题，将案例中包含的问题都找出来，再一个一个地分析和讨论，因为学生的想法可能有所不同，所以教师要允许不同观点的存有。教师在最后要实行简
4、答的总结和述评，对学生们解决的问题实行相对应的梳理，同时明确存有的相关问题，并提出相对应的指导建议，使学生对存有的问题实行相对应的反思和总结，从而加深自己的理解。4.把握时间讲求效率。教师使用案例教学法时，对于时间的控制也有比较高的要求。每个教学案例都不尽相同，设计的重点也有不同，所以要求教师在准确把握学习重点的前提下对时间要有度的把握。节奏不能太快或者太慢，太快会使学生有急促感，紧迫的心理会让学生理解力和记忆力受到一定的影响；太慢又会让课堂太过放松，不能够使课堂学习效率最大化。所以教师在案例的使用和环节上要下一定的工夫，把握好时间和课堂节奏，让学习效率最大化。5.创新案例。教师在实行案例选择的时候能够选择一些较为普通的案例，先使学生在这个案例中实行基本知识等方面的学习，在学生掌握这些知识的同时。教师还能够引导学生对这些案例实行相对应的改革和创新，使学生理解到哪些地方存有问题，并试着实行修改，从而更好地培养学生的综合素质，使学生的创新思维和创新水平得到提升。二、总结总之，在小学语文教学中采用案例教学的方法，有利于提升学生的实践水平、分析水平、创新水平等，使学生的综合素质得到一定的提升，所以教师要对该种教学方法实行良好使用的同时还要实行相对应的改革和创新。
