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1、学习文言文的方法 黔之驴是一篇文言文。有的同学认为，文言文很好学，只要会解释每个字，会翻译每个句子就行了。其实，学习文言文，仅仅关注语言本身，即完成由文言文到白话文的转换是远远不够的，还要重视其中的文学原因、文化原因等。下面，就让我们展开对文本的学法探究。首先，利用注释和工具书，在翻译中学习。朗诵课文，利用课文注释和手边的工具书积累文言字词，这既是一个良好的习惯，也是一个学习能力。在本文的学习中，同学们能够自主学习，了解“胜”“荡倚冲冒”“窥”“慭慭然”“莫相知”等字词的含义，加深对文本的了解。自己处理不了的问题，能够和同学一起合作探究，也能够请教老师。其次，在诵读中学习。俗话说：“书读百遍，
2、其义自见。”真正“会读”,能够读出“义”,不是件轻易的事。诵读，不但要读准字音、读准句读，还要在读中发觉问题。比如，小说是在什么样的背景下发生的？你从哪里能够看出来？当驴出现时，“虎见之”的最初反应是什么？为何会如此？以后虎对驴的态度有改变吗？从哪里看出来的？学习文言文时，同学们要边诵读边思索，正确把握文章的深层意义。再次，在问题的探究中学习。比如，从题目看，本文的写作关键应该是驴，其实，这篇寓言还描写了虎，而且篇幅还不少。同学们能够在书上分别画出写虎和写驴的句子，然后圈出表现虎和驴的特点的动词，思索它们有何不一样。经过比较，大家就会发觉，一开始，虎眼中的驴是很庞大的，虎先是“窥”观察了一段时
3、间后，才慢慢靠近驴；而且“慭慭然”,很小心，“莫相知”它还不了解驴；“然往来视之”重复地观察，同时还谨慎地试探了一下，等驴的弱点暴露出来以后，虎才吃掉了驴。由此可见，虎是善于仔细观察、冷静思索的。而驴看上去貌似强大，其实并没有战胜老虎的本事，外强中干，这是驴的悲剧。我们还能够联络当初的写作背景来了解文章。作者参与王叔文提议的政治变革失败了，被贬到了永州；作者写驴，其实是和虎形成对比，嘲讽那些看似强大，其实并没有什么本事的人。最终，在语文活动中学习。在深入了解文本的基础上，同学们能够进行角色饰演。比如，请几位同学分别饰演驴和虎，结合各自的表现及命运，谈谈从中收获了哪些道理。再者，请大家想象一下，虎会有哪些心得体会呢？经过这么的活动，同学们能够不停地挖掘文章新的内涵。总而言之，我们除了要能翻译文言文之外，还要学会在诵读中、在问题中、在活动中不停地了解文言文，这么才能更加好地提升我们的语言素养。
