《2022届高考生物二轮复习第三篇考前特训选择题提速练(七)个体稳态与调节(新高考专用)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届高考生物二轮复习第三篇考前特训选择题提速练(七)个体稳态与调节(新高考专用)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(七)个体稳态与调节一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。1摩擦性水泡是因运动摩擦产生的表皮与皮下组织分离形成间隙，并令其间充满液体，主要发生在手掌和脚底。水泡内层的皮肤呈红肿、湿热，有刺痛。但往往几天后“水泡”便会消失了。下列有关叙述错误的是()A患者出现刺痛感的原因是感受器产生的兴奋传到大脑皮层后形成的痛觉B水泡形成的可能原因是皮肤毛细血管通透性增加，血浆蛋白进入组织液C水泡自行消失的原因是其中的液体可以渗入到毛细血管和毛细淋巴管D将积聚于患处的液体排出来的方法可以是使用针或剪刀直接将水泡戳破答案D解析痛觉是在大脑皮层形成的，患者出现刺痛感的原因是感受器产生的兴奋传到了大
2、脑皮层，A正确；水泡形成的可能原因是皮肤毛细血管通透性增加，血浆蛋白进入组织液，使组织液的渗透压增加，水分由血浆渗透进入组织液的量增加，B正确；水泡不能直接挑破，以免受到细菌感染，D错误。2甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神经递质，研究表明甘氨酸能使处于静息状态的突触后膜的Cl通道开放，使Cl内流，它的受体是膜上的某种离子通道。下列有关这一生理过程的叙述中正确的是()ACl的进入会使突触后膜的膜电位差值变小B甘氨酸以协助扩散的方式经突触前膜释放到突触间隙C阻止甘氨酸释放可破坏神经元之间抑制性冲动的传递D甘氨酸与突触后膜上受体结合后引起膜外电位由正变负答案C解析甘氨酸从突触前膜通过胞吐方式释放进入突触
3、间隙后，作用于突触后膜，使Cl通道开放，Cl内流，从而引起突触后膜的膜电位差值变得更高，A、B错误；根据题意可知，甘氨酸能使处于静息状态的突触后膜的Cl通道开放，使Cl内流，以抑制膜内变为正电位，从而抑制动作电位的产生，因此甘氨酸是抑制性神经递质，故阻止甘氨酸释放可破坏神经元之间抑制性冲动的传递，C正确；甘氨酸与突触后膜上受体结合后，引起Cl内流，没有改变膜内负电位、膜外正电位的静息电位状态，D错误。3健康志愿者参与两次血糖调节相关实验。第一次口服葡萄糖，检测其血糖和胰岛素浓度变化；第二次以静脉注射葡萄糖模拟口服葡萄糖后血糖浓度的改变程度，检测血浆胰岛素浓度变化，结果如下图所示。下列相关叙述错
4、误的是()A给志愿者注射的葡萄糖总量和志愿者口服的葡萄糖总量不相同B曲线在30 min后下降的原因是血糖在肾脏中进入尿液排出体外C给志愿者口服葡萄糖比注射葡萄糖能更有效地促进胰岛素的分泌D志愿者血糖浓度既能影响胰岛素的分泌又受到胰岛素作用的调节答案B解析口服葡萄糖后需要经过吸收进入血浆后才成为血糖，又口服自发引起胰岛素急剧升高，说明给志愿者注射的葡萄糖总量和志愿者口服的葡萄糖总量是不同的，口服的葡萄糖总量明显多于注射的葡萄糖总量，A正确；曲线在30 min后下降的原因是胰岛素作用的结果，B错误。4以大鼠为实验材料，检测甲减仔鼠及补充甲状腺激素的甲减仔鼠的各项指标，结果见下表。结合下表分析甲状腺
5、激素分泌的调节及其与心肌生长的关系，下列叙述错误的是()指标正常仔鼠甲减仔鼠补充甲状腺激素的甲减仔鼠甲状腺激素总量(pmol/L)20.425.9015.92促甲状腺激素(TSH，mIU/L)3.129.294.97心肌重量(mg)68.2741.2965.66A.TSH的增加抑制了甲状腺激素的分泌，也抑制了心肌发育B补充甲状腺激素后TSH的分泌减少，属于负反馈调节C甲状腺激素可促进心肌的生长D补充甲状腺激素可用于治疗甲减，恢复心肌的正常生长答案A解析促甲状腺激素(TSH)能促进甲状腺分泌甲状腺激素，TSH的增加能促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素能促进心肌发育，A错误；补充甲状腺激素的仔鼠，甲
6、状腺激素含量上升，机体通过负反馈调节下丘脑分泌TRH和垂体分泌TSH减少，因此补充甲状腺激素后TSH的分泌减少，属于负反馈调节，B正确；由题表可知，补充甲状腺激素后，甲减仔鼠的心肌重量恢复到正常水平，说明甲状腺激素可促进心肌的生长，C正确；补充甲状腺激素的甲减仔鼠心肌重量和正常仔鼠心肌重量大致相当，因此可以采取补充甲状腺激素的方式治疗甲减，恢复心肌的正常生长，D正确。5(2021山东泰安市高三模拟)用橡皮锤轻轻敲击股四头肌的肌梭，受刺激的神经末梢会发生神经冲动，从而导致伸肌收缩、屈肌舒张，完成膝跳反射，该反射的反射弧如图所示。该反射发生的过程中需要中间神经元的参与，依据释放的神经递质不同，中间
7、神经元可分为兴奋性中间神经元和抑制性中间神经元。下列分析正确的是()注：“”表示兴奋，“”表示抑制。A刺激A点与刺激肌梭都会产生膝跳反射B做过膝跳反射测试的同学，可通过大脑皮层抑制反射的发生C刺激A引起抑制性中间神经元释放神经递质，下一神经元的膜电位不变D分别刺激A点和B点，通过观察伸肌的反应证明兴奋在突触处单向传递答案B解析刺激A点虽会引起膝跳反应，但由于没有经过完整的反射弧，所以不能称为反射，A错误；高级中枢控制低级中枢的活动，故做过膝跳反射测试的同学，可通过大脑皮层抑制反射的发生，B正确；刺激A引起抑制性中间神经元释放神经递质，下一神经元的静息电位差增大，C错误；刺激A点和B点，伸肌都会
8、反应，故通过观察伸肌的反应不能证明兴奋在突触处单向传递，D错误。6热习服是指机体在长期、反复地暴露于热环境下时，出现一系列的适应性反应。如图是在34 、相对湿度为89%的环境下未热习服和已热习服的人的直肠温度和出汗率随时间的变化曲线。下列相关分析错误的是()A据图分析，运动过程中机体的产热量大于散热量B运动时，已热习服人的体温变化比未热习服人变化大C已热习服的人运动时汗腺分泌加快，有利于降低体温D经过热习服训练后，机体调节体温恒定的能力会增强答案B解析运动会使机体产热量明显增多，散热量也会增加，但产热量大于散热量，A正确；由题图可知，已热习服人的体温变化比未热习服人变化小，B错误；已热习服的人
9、运动时出汗率较高，汗腺分泌加快，有效增加机体散热量，有利于降低温度，C正确；由题图可知，经过热习服训练后，机体调节体温恒定的能力会增强，D正确。7研究人员以小白鼠的致病菌甲、致病菌乙(致死性很强)和小白鼠为实验材料，进行的实验操作以及实验结果如表所示，请分析下列叙述正确的是()项目实验操作实验结果实验1用久置的致病菌甲对小白鼠进行第一次注射小白鼠全部存活实验2用一定量新鲜的致病菌甲对小白鼠进行第一次注射大部分小白鼠存活实验3给实验2中存活的小白鼠注射一定量的新鲜的致病菌乙？A实验1和实验2对照说明致病菌甲久置后致病性没有减弱B实验1的结果可以说明针对久置的致病菌小白鼠完全没有产生对应的特异性免
10、疫C实验2中存活的小白鼠经第一次注射后产生了能产生抗体的记忆细胞D实验3的实验结果可能是大部分小白鼠致死答案D解析实验1中第一次注射的是久置的致病菌，实验2中第一次注射的是新鲜的致病菌，实验1小白鼠全部存活可能是因为久置的致病菌甲致病性减弱了，A错误；给实验1中的小白鼠注射久置的致病菌甲，小白鼠全部存活，是因为久置的致病菌致病性减弱了，但仍有抗原特性，刺激机体仍能产生特异性免疫，B错误；记忆细胞是不能产生抗体的，C错误；给实验2中存活的小白鼠注射一定量的新鲜的致病菌乙，经过免疫的小白鼠体内只有针对致病菌甲的抗体和记忆细胞，因此注射新鲜的致病菌乙后，大部分小白鼠可能会致死，D正确。8在植物的顶端
11、优势中，相关植物激素对植物生长有不同的影响，如表是植物生理爱好者进行的实验及结果。下列相关叙述正确的是()组别甲乙丙丁处理方式不做处理用细胞分裂素处理侧芽用赤霉素处理顶芽切除顶芽，赤霉素处理切口侧芽生长情况生长受抑制抑制作用解除，侧芽生长抑制作用增强快速生长A.由实验组结果可推知，侧芽部位生长素含量越高侧芽生长越快B由甲、乙组可知，细胞分裂素一定可加速顶芽中生长素的分解C从甲、丙组推知，用赤霉素处理顶芽可能使顶芽快速生长D由丙、丁组推测，赤霉素对侧芽生长无任何影响，主要与顶芽有关答案C解析由顶端优势可知，侧芽部位生长素含量越高，侧芽生长越慢，A错误；由甲、乙组可知，细胞分裂素可以解除顶端优势，
12、但不一定可加速顶芽中生长素的分解，B错误；从甲、丙组推知，用赤霉素处理顶芽，侧芽抑制作用增强，所以用赤霉素处理顶芽可能使顶芽快速生长，C正确；由丙、丁组推测，赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关，D错误。9科学家为研究生长物质SL和生长素对侧芽生长的影响，设计实验：将豌豆突变体R(不能合成SL)与野生型W植株进行不同组合的“Y”型嫁接(如图甲，嫁接类型用表示)，测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的平均长度，结果如图乙所示。下列叙述正确的是()ASL与生长素对植物侧芽的生长作用是相互对抗的B合成物质SL部位最可能在C处C该实验能说明SL对侧芽生长的影响与浓度无关D实验组中B枝条侧芽处不含SL答案B
13、解析物质SL对植物侧芽生长具有抑制作用，这与生长素对植物侧芽的生长作用是相互协同的，A错误；合成物质SL部位最可能在C根部，B正确；该实验不能说明SL对侧芽生长的影响与浓度无关，C错误；实验组与实验组的区别在于根部，野生型植株根部的嫁接株侧芽长度明显小于突变型植株根部的嫁接株侧芽长度，这说明实验组中B枝条侧芽处含有SL，D错误。二、选择题：每小题给出的四个选项中有一个或多个符合题目要求。10(2021山东淄博市高三三模)下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素刺激腺垂体分泌促肾上腺皮质激素，作用于肾上腺，促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，肾上腺皮质激素分泌过多反过来也能影响垂体和下丘脑，减弱它们的
14、分泌活动。醛固酮是一种小分子、脂溶性肾上腺皮质激素，它进入肾小管上皮细胞后与细胞内受体结合，再进入细胞核，经过一系列反应，促进肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na的重吸收。据此，下列分析正确的是()A醛固酮的分泌过程存在分级调节，也存在反馈调节B醛固酮在肾上腺皮质细胞中的核糖体上合成C醛固酮可直接进入细胞核并影响基因的表达D醛固酮可参与细胞外液渗透压的调节答案AD解析根据题意分析可知，醛固酮的分泌过程既存在分级调节，也存在反馈调节，A正确；醛固酮是一种小分子、脂溶性肾上腺皮质激素，化学本质不是蛋白质，因此不是在肾上腺皮质细胞中的核糖体上合成的，B错误；由题意可知，醛固酮进入肾小管上皮细胞后与细胞内受
15、体结合，再进入细胞核，启动相关核基因的表达，醛固酮不能直接进入细胞核，C错误；醛固酮可促进肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na的重吸收，参与细胞外液渗透压的调节，D正确。11下图1表示神经纤维上K跨膜运输过程，图2表示兴奋在神经纤维上的传导过程。下列分析正确的是()A图1中A侧为神经细胞膜的外侧，B侧为神经细胞膜的内侧B图2中兴奋传导方向标错，应该是从右往左C图2 处是Na内流导致的膜电位变化，结果会使细胞内Na浓度可能高于膜外D图2兴奋传导过程中，动作电位随着传导距离的增加而不变答案AD12肺结核是由结核分枝杆菌引起的一种慢性、消耗性、传染性疾病，当结核分枝杆菌侵染到人体后，能在巨噬细胞中成功繁殖，并且能够修饰宿主的免疫反应，使宿主能控制但不能根除该菌，同时机体的免疫细胞与靶细胞特异性结合，形成肺结核。卡介苗是由减毒结核分枝杆菌悬浮液制成的活菌苗，注射卡介苗可较长时间预防肺结核。如图是原发感染肺结核的机制，下列说法正确的是(
