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1、课 题：2.2不等式的解法一元一次不等式组一、素质教育目标:（一）知识教学点1理解一元一次不等式组解集的概念，会利用数轴求较简单的一元一次不等式组2掌握一元一次不等式组解集的几种情况（二）水平训练点通过利用数轴解不等式组，培养学生的观察水平、分析水平、归纳总结水平（三）德育渗透点通过不等式组解集的求法，培养学生的观察与分析水平，渗透辩证唯物主义的观点（四）美育渗透点用数轴求不等式组的解集，渗透用数学图形解题的直观性、简捷性的数学美二、学法引导:1教学方法：引导发现法、观察法、归纳总结法2学生学法：学会利用数轴将两个不等式的解集表示出来，并观察出其公共局部，再小结出不等式组的解集三、重点难点疑点
2、及解决办法:（一）重点理解一元一次不等式组解集的概念，会用数轴表示一元一次不等式组解集的几种情况（二）难点准确理解一元一次不等式组解集的含义（三）疑点弄清一元一次不等式解集和不等式组的解集的关系，以及对四种不等式组解集的一般形式的理解（四）解决办法增强对不等式组解集含义的理解，并熟练掌握用数轴表示不等式的解集，利用观察法、归纳法即可掌握求不等式组解集的办法四、课时安排:一课时五、教具学具准备:直尺、铅笔、投影仪或电脑、自制胶片六、师生互动活动设计:1教师设计提问相关一元一次不等式的定义及其解集的概念，并复习用数轴表示一元一次不等式的解集的方法2教师示范一元一次不等式组解集的四种常规图形的表示方
3、法，并引导学生理解记忆3通过反复的师生共练，从实践中归纳小结出求不等式组解集的规律七、教学步骤:（一）明确目标本节课重点学习用数轴表示不等式组解集的方法，并能熟练地加以应用（二）整体感知要准确表示出不等式组的解集的关键在于学会用数轴表示若有解，必为其公共局部；若无公共局部，则为无解并要准确地理解一元一次不等式组解集的规律（三）教学过程1.创设情境，复习引入（1）什么是一元一次不等式，不等式的解，不等式的解集，解不等式？（2）已知一个数比2大但比4小，请在数轴上表示数学生活动：口答（1）题板演（2）题，如以下图所示：教师分析：一个数比2大但比4小，说明取值使不等式与都成立，把一元一次不等式与合在
4、一起，就组成了一个一元一次不等式组，记作在数轴上表示不等式的解集能够看出，使不等式与都成立的值，是所有大于2并且小于4的数（记作），它们是不等式、的解集的公共局部，在数轴上表示成：不等式、的解集的公共局部，叫做由不等式、组成的一元一次不等式组的解集【教法说明】通过学生板演，教师分析，使学生形成对不等式组解集的初步理解，激发了他们应用旧知识探索新知识的热情2.探索新知，讲授新课（1）不等式组的解集：一般地，几个一元一次不等式的解集的公共局部叫做由它们组成的不等式组的解集说明：求不等式组解集的关键是找不等式解集的“公共局部”若有公共局部，公共局部即为解集；若无公共局部，则不等式组解集为空集（2）解
5、不等式组：求不等式组解集的过程叫解不等式组（3）根据以上定义,得出如下结论:设,则的解集为,区间表示为;的解集为,区间表示为;的解集为,区间表示为;的解集为空集.3.例题讲解:例1:解不等式组解：不等式的解为;不等式的解为.所以,原不等式组解集为=,区间表示为.例2:解不等式组.解：不等式的解为;不等式的解为.所以,原不等式组解集为=,区间表示为.【教法说明】教学时，可用彩笔在数轴上描出折线的公共局部，这样能够使学生直观、形象地理解不等式组解集的含义，并掌握解集的表示方法4.尝试反馈，巩固知识解以下不等式组:(P31)(1) (2) (3)【教法说明】设置上述题组旨在训练学生的思维水平和规范解题水平（四）总结、扩展()不等式组1图示2折线特点3解集4解集与公共局部关系（1）方向相反（2）有公共局部折线的公共局部即为不等式组的解集（1）方向相同（2）有公共局部（1）方向相同（2）有公共局部（1）方向相反（2）无公共局部折线无公共局部，不等式组的解集为.八、布置作业解以下不等式组:(1) (2) (3)九、板书设计2.2不等式的解法一元一次不等式组引例: 概念: 例题: 解不等式组： 例1:不等式组的解集： 例2:
