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1、第十个教研活动月资料金蝉脱壳学 校：渝北金港国际实验小学教学内容：西师版语文学科四年级上册第二单元第8课金蝉脱壳姓 名：曾 莉执教班级：四年级五班一、教学目标：1、朗读课文，理解课文内容，了解蝉脱壳的过程和脱壳后的变化。2、产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中动物的有趣现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。3、学习作者观察细致的好习惯，体会细致准确的描述方法。 二、教学重难点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。三、课时安排：一课时 四、教学流程：（一）课题导入。1、板书金蝉脱壳，齐读课题，教学多音字壳。2、说说你对蝉的了解。（表扬课前收集资料的好习惯）由孩子说道蝉要脱壳质
2、疑，梳理引入新课。（脱壳前什么样？怎样脱壳？脱壳后有什么变化？）（二）学生初读课文，理清脉络。1、自主读文，生字多读几遍，读准字音，思考：课文按什么顺序写的 ？分别是哪些段落写的这些内容？ 2、汇报。由事情发展顺序，对应问题勾画板书：脱壳前、脱壳过程、脱壳后，注明相应自然段数。3、现在你们找到第一个问题的答案了吗？抽生说，从文中勾出来。出示 PPT，齐读，感受肥肥的，通身发着金黄色亮光。（三）品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。 大家一定特别想知道，蝉儿究竟是怎样“脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装”的吧。让我们边读边想象，一起来感受金蝉脱壳中，那神奇有趣的情景吧！ 1、请大家默读第
3、2自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语和脱出它用的动词圈出来。蝉脱壳时身体部位出来的顺序是怎样的呢？我们一起来看。相机板书：背头脚尾各用了哪个动词来形容？补齐板书：露背钻头出脚抽尾2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪个步骤最精彩？抽尾。先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。PPT出示： 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。 重点体会描写动作的词，不妨自己模仿动作想像画面。 师强调：作者用一连串的动词将蝉尾出壳这一神奇有趣的过程刻画得栩栩如生，描
4、写生动，用词精确。3、 看到蝉背、头、脚、尾出壳的过程，作者的内心也充满了惊喜。我们一起来读这一段，完整地感受蝉脱壳时的奇特动人，神奇有趣。4、 同学们，你们想亲眼看到这仪过程吗？看视频体会脱壳的过程。（师在相应时刻强调露背钻头出脚抽尾）（三） 体会脱壳后的变化。 1、请大家默读第3自然段，想一想：蝉哪些部位发生了变化？发生了怎样的变化？找一找。 2、汇报交流。齐读。（四） 总结延伸。1、对于金蝉脱壳，作者用哪两个词表达了感受？奇迹、奇特（师板书。）一起大声感慨！（读句子。）2、作者是怎样观察到这一奇迹的呢？自己从课文找处来。目不转睛、盯-师引导学习作者观察细致的好习惯。3、生交流介绍自己知道的大自然中动物的有趣现象。 师表扬，号召积极探索。五、 板书设计： 8*、金蝉脱壳 脱壳前 脱壳过程 露背钻头出脚抽尾 脱壳后 翅膀大 颜色深 翅膀斑纹 触角光环1渝北金港国际实验小学校
