语训康复训练方法介绍

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1、语训康复训练方法介绍 作者:佚名 转贴自:本站原创点击数:3203更新时间: 2005-7-5文章录入:zhou 、口部训练嘴唇在我们说话时,可圆可扁、可撮伸、可开启,这些不同的运动,产生不同的声 音。语音正确与否,和双唇有极大的关系。聋儿在发音和说话时,嘴唇不用力或不活动,有 的嘴唇位置不对,所以说不出话来或发音含糊不清。针对聋儿的这一特点要进行口部操训练。1. 口部训练操第一节:张口练习:上下颌打开,直到可以放进两个重迭的手指,上下唇放松。开口的动作要柔和,舌面平放,不能合缩或隆起,舌尖自然地贴在下门齿龈。经常做这个练 习,可以帮助聋儿克服说明嘴紧,张不开的毛病。第二节:上唇练习:将上唇引

2、到上齿龈处,使全部门齿都能看见,下唇听其自然 口部和面部肌肉保持平静。这个训练的目的是帮助聋儿克服妨碍发音清楚响亮的“死唇”, 促进上唇的灵活性。第三节:双唇练习:双唇闭拢,向前突出,然后自然地恢复原状,唇形的圆展是 b、p、m、I、u、U等发音正确与否的重要因素。双唇练习能帮助聋儿锻炼双唇的力量,使双唇 的发音动作,连续发:2. 在练好口部训练操的基础上,进一步锻炼双唇的发音动作,连续发: ba、ba、ba、ba mo、mo、mo、mo po、 po、 po、 po3注意突出口型,发下面的音:a、o、e、a、o、e、a、o、e I、U、U、I、U、U、I、U、U发音时要双唇用力,读音响亮,口

3、型准确。这样嘴唇的圆扁嘬,都能得到应有的锻 炼。练习时,先慢后快,双唇要活动开。4. 鼻音训练:鼻腔主要用发鼻辅音,发鼻辅音常常需要有双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加, 鼻腔的作用是使气流通过。鼻音练习是让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻辅音打 下基础。(1) 用鼻音 m、 n 进行哼唱,训练者哼唱时,让聋儿用手摸着训练者的鼻翼,感受 气流从鼻腔通过时鼻子的振动,然后也让聋儿模仿哼唱。用手指捏鼻翼发“miao”学猫叫。让聋儿意识发音时鼻的振动。5. 嗓音训练人的嗓音是由喉结后面的声带振动、加上咽腔,鼻腔等共鸣器官共振而产生的。嗓 音训练的目的在于诱导聋儿自然发音,消除发音紧张,尽可能实现

4、发音正常、自如、响亮 嗓音训练的主要材料是元音:(1)首先要发好a、o、e、I、u、U6个舌面元音,促使聋儿活动声带,发出响亮的声 音。这6 个元音是说普通话语音中最响亮的部分,如果能用各种方法让聋儿把这6 个元音发 得响亮、干净、好听,聋儿读好字音就有初步保障。要以口腔得到全面训练的效果为前提。 取 a、 e、 i、 u4 个元音,重点练习,这4 个元音既概括了舌肌前、中、后的锻炼,也概括了 口腔大小和嘴唇圆展的锻炼。(2) 用唱音的方法训练聋儿发长音和短音如发长“a、o”再发短音a、a、a、 o、 o、 o 等,这样可以训练聋儿有节奏地唱出元音。可唱一个,也可唱多个音。6. 四声训练汉语字

5、音构造分为三个部分,即声母、韵母和声调。聋儿要掌握清楚说话的技巧,声母韵母和声调都要说得正确,在元音、辅音练习的同时,要加入四声的训练。聋儿对声带构紧的运动能力差,控制能力弱,有的聋儿只能发一个声调或是只有两个,这样 在四声训练中存在一个由易到难的过程。可先教一声、四声,然后再过度到二声、三声。经 过长期的训练,达到聋儿说话有声有调的目的。二、语言的功能训练语音是有声语言的物质基础,聋儿要获得有声语言,必须进行语言功能训练。语言 功能训练能帮助聋儿体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为他们能国流利 地说出每一个字音打下坚实的基础。语音是由发音器官肌肉的精确协调运动而产生的。人类的发

6、音器官分为三部分:呼吸器官;喉头和声带;咽腔、口腔和鼻腔。由于发音器官活动的部位和方法不同便产生了不同的声音。发音能力与听力有密切的关系,因此发音训练不能孤立进行,要与听觉训练密切配 合,同步进行。训练聋儿的发音功能训练可以分为以下7 个部分:呼吸训练;舌部训练;口部训练;鼻音训练;嗓音训练;四声训练; 拟声训练。1. 呼吸训练语言的声音是由呼出的气流造成的,没有气流冲击声带,声带就不会发出可以听得 见的声音,所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮不同,要让聋儿说清楚 化,首先必须进行呼吸训练,学会运用呼吸,控制气流。(1) 深呼吸深呼吸主要是为了让聋儿掌握正确的呼吸方法和状态,锻

7、炼呼气肌肉群和吸气肌肉 群的力量。在开始训练聋儿呼吸时要强调应用嗅觉和处决的感受。首先训练吸气。用一朵芳香的花或在 手绢上洒上香水,让聋儿闻,当他自然地吸闻香气时,就是在进行正确的吸气了,逐渐不再 用花和香水手绢,聋儿就学会吸气了。学会吸气后教呼气。把聋儿的手一只放在训练者的鼻 前,另一只手放在训练者胸前,训练者先深深的吸一口气。然后用口鼻慢慢呼气。这样聋儿 能通过触觉感受到呼吸时胸部的扩展。完成上述训练后进行深呼吸训练。在进行呼吸训练时,可适时让儿童用手摸自己和老师的胸部,以感知胸部的振动, 如果儿童发音时胸部没有振动,则可能导致发假音。在进行呼吸训练时,两脚分开站稳,距离和左右肩齐,双手下

8、垂脸向前看,胸部和 颈部挺起,但不要紧张,保持精神饱满的状态。吸气之前先把肺里的气流呼出,再开始吸气。 吸气时双手向前向上平举起,举到两臂下垂直为止,脚后跟不要翘,上举时两臂不要弯曲, 以免引起第一肋骨上提以致吸气无力,吸气时,随着两手向上移动,气流徐徐地从鼻孔吸入, 胸廓和上腹逐渐向四处扩展,小腹向后缩,使胸腔容积增加,从而吸入大量气流。开始锻炼 时,手的动作可以略快些,以配合呼吸动作,当吸气有了增长时,再逐渐放慢,手和呼吸动 作也就配合起来了。吸气完成之后,随着便往外呼气,呼气时,双手从上向左右平臂下落, 落到向下垂直为止,要做到“吸气一大片,呼气一条线”。注意不要端肩,用鼻吸气,用口鼻

9、呼气。(2)呼吸训练体操:呼吸训练体操是一系列的动作练习,目的是帮助聋儿的呼气肌肉 群和吸气肌肉群得到正常的发育,三到六岁是锻炼肌肉的最重要时期,有必要用体操帮助聋 儿训练。第一节:扩胸运动(二、八呼) 两臂弯曲平举至胸前,然后把两臂伸开向后甩,注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。第二节:呼吸运动(四、八呼)两手缓慢向上吸气,两手缓慢向下呼气。二拍一个动作。(3) 声音结合训练:声气结合训练是锻炼聋儿说话用气和控制气流的能力。练习方法: 数数练,开始数 1、2、3、4、5看一口气能数多少,然后选 用一些字和词变化较多的 材料,使口腔大、小开合得到全面锻炼。123、1234、12345还可以数一

10、个枣、两个枣、三个枣、四个枣一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦、四个葫芦一个萝卜、两个萝卜、三个萝卜、四个萝卜每条读到一口气用完。数数时站好姿势,吸气之前先徐徐地呼出一口气。解除精神紧张,用鼻吸入饱满的 气流之后,开始 1、2、3、4往下数,数到一口气用完。数数的速度先慢后快,这样既 练习了呼吸也练习了口腔肌肉的敏捷性。(4) 游戏:结合聋儿的年龄特点,可以用吹纸条、吹蜡烛、吹龙等方法练习呼吸。 吹纸条时气流要匀、细、长,吹龙时气流要控制好,持续的时间越长越好。吹蜡烛时可点燃 数根小蜡烛,看聋儿一口气能吹灭多少根蜡烛。还可以一根一根地吹。另外还可以吹纸青蛙、 纸马等。做游戏前,先由训练者示范讲解,聋

11、儿看明白了,再让他们去玩。2.舌部训练舌头是发音器官的一个重要部分。舌头可以发的音很多,舌头的每一段(舌尖音、 舌面音、舌根音)都能发音,它的动作很灵敏。可以前后缩也可以上升下降,聋儿由于听力 损失,语言发展受到阻碍,舌头运动幅度不大,舌肌僵死转动不灵活,说话时跟不上语言节 拍的速度,有的字音就发不出来或是发的残缺不全。因此对聋儿舌头的训练非常必要。(1)舌训练操:第一节:舌尖抵住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩得越深越好,但不要把舌系带抻疼。然后舌尖舔者上腭,慢慢放在下龈。第二节:舌尖放在下齿龈,舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回。第三节:舌尖用力顶左腮,顶得腮越鼓越好,然后用同样的方法

12、顶右腮,左一下, 右一下,反复多次。第四节:舌头平放,用牙齿轻松咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸,然后又边咬舌 头边缩回。通过以上四节舌操的训练,使舌头上、上、左、右都得到运动。做舌操时,可以用 鼓点或音乐指挥聋儿训练,同时让聋儿加上拍手、点头、摇头的动作。(2)在舌操的基础上,进一步训练舌头的发音动作,连续发: da、da、da、da za、 za、 za、 za jia、jia、jia、jiazha zha、zha、zha la、la、la、la ga、ga、ga、ga发音时舌头要有力、口腔要有一定开度,并且保证每个音节要读得响亮有力、字字清楚,这样舌头、舌面、舌根都可以得到锻炼,锻炼时要先慢后快,舌头动作要灵活利落 弹力要大。

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