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1、动态备课 鄂教版小学语文 五年级上册 主备人： 陈义霞 鄂教版小学语文第九册第六单元教案【单元教材分析】本单元围绕“真诚”这个话题，安排了三篇课文。用目光倾听是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，让我们深深体会到妈妈的教导教会了孩子如何做人；雪地贺卡讲的是“我”发现了一个胸前插有贺卡的雪人，于是“我”以雪人的名义给写贺卡的孩子回了一张贺卡让这孩子激动不已。而当孩子产生疑惑时，“我”没有揭开谜底，因为带着神秘的童年才是幸福的童年；快乐王子这篇通话主要讲了快乐王子的雕像耸立在城市上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不快乐。后来，他在小燕子的帮助下，将自己身上所有的宝石施舍给穷苦的
2、人们，然而他自己却变成了一个瞎子。最后，快乐王子和小燕子双双死去，王子的雕像也被拆除，但他和小燕子的心却被天使做为最珍贵的东西带到天堂！古诗客中作是“诗仙”李白之作。本诗一反游子不羁乡愁的古诗文传统，抒写了身虽为客，却乐而不觉身在他乡的乐观情感，充分表现了李白豪放不羁的个性，也从另一个侧面反映了盛唐时期的时代气氛。“语文乐园”让学生认识音节中的隔音符号的作用并会准确使用隔音符号；引导学习不同的语言表达方式；用两句古训让学生从中懂得“真诚待人”的生活道理，并积累语言，提高文化底蕴修养；成语故事郑人买履主要引导学生在阅读中了解成语故事的来历，理解故事内容并从中懂得任何事都不要墨守成规，要尊重客观事
3、实的道理。习作变废为宝是一篇看图作文，习作目的有三：一是培养学生善于创新，变向思维的品质，学会变废为宝；二是练习发挥自己的想象，写事要做到内容具体，感情真实；三是练习修改作文，并主动与他人交流修改意见，能从别人的习作中汲取精华。【单元整体目标】知识与技能：1、 学会本组课文中的27个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段。3、 抓重点段落和语句，体味文中营造的形象和蕴含的情感。4、 培养学生质疑问难的能力。5、 学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。过程与方法：1、 引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。2、 培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。情
4、感、态度与价值观：1、 在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。2、 组织学生开展丰富多彩的读书活动。3、 培养热爱祖国河山的美好情怀。【教学整体构想】教学本单元时，要注意教学的整体性，加强阅读与听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。在课文阅读教学时，要引导学生体会人物的内心情感世界，并结合自己的生活实际对文本产生个性化的独特体验。在课前要引导学生搜集相关资料；在课中要创设情境指导学生充分读书，抓住关键句子和段落来理解内容、品读语言，领悟文章表达的思想感情；课后要注意组织学生开展相关语文活动，拓展学生
5、的阅读视野。【单元课时安排】：17、用目光倾听教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3引导学生懂得与人交往一定要真诚。课时计划：二课时教学过程第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
6、作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。（学生总结“用目光来说
7、话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。（提升学生对诗歌的理解）背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背
8、诵的积极性，加深学生的记忆）第二课时一、交流“金波”的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）2、小组间谈谈感受（交流感受让学生全面的理解诗歌）3、背诵自己喜欢的诗歌（积累语言）三、朗读自己收集有关母爱的文章1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。）2、小组间有感情地读自己收集的文章3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大
9、家听。四、写一写1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（帮助学生收集写作素材）2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？3、写一写（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听？2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）六、作业1、把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.2、联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。3、运用不同的形式来朗读，
10、体会诗歌的思想感情。七、作业设计1、将这首诗歌背诵下来。2、自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。板书设计17、用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。 18、雪地贺卡教学目标：1、学会10个字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。课时计划：一课时教学过程：一、创情入境拨动心弦下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银
11、装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看阳光二年级四班刘玲下雪天堆的雪人。师：出示图片：雪地雪人。仔细观察，你会发现什么？生：雪人胸部有一张纸卡。师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课雪地贺卡就会解开这个谜。板书课题：雪地贺卡师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍二、初读课文整体感知1、读一读下面的字：埋没颏雀斑班级襟怀屹立2、解释下列词语在文中的意思：襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？4、给老师和同学讲一讲这个故事
12、师：评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些贺卡主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。三、诵读想象体会情感师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？生：三张贺卡。两张是刘玲写给雪人的，一张是“我”替雪人写给刘玲的。师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。生：分角色朗读课文。师：请同学们分组讨论以下两个问题：刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感？“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的
13、情感？生：讨论并回答师：小结。童趣：赞美雪人；刘玲的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵。童真：等待回复；“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福四、研读课文释疑解惑师：有感情朗读“我”把贺卡放回去跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。生：反复带感情朗读课文并背诵。师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡恳挚的关爱”。“我把贺卡放回去焦急地期待回音”。“我不忍心让刘玲就这么盼望着跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。师：“我”为什么替雪人给刘玲回贺卡？当刘玲又写来一张贺卡时，“我”需
14、不需要再回写一张？大家讨论讨论：生：互相交流五、总结全文点明主旨师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。作业设计：请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。板书设计：发现雪人怀中贺卡，被深深打动珍惜童年雪地贺卡：替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”珍爱童心感叹有秘密的童年最幸福 19、快乐王子教学目标知识与技能，学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法：读中感悟课时计划：2课时教学过程：第一课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！二、初读课文1、初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2、默读课文，边读边理清写作顺序
