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1、教科版小学科学五年级上册光是怎样传播的一、教学目标科学概念：光是以直线的形式传播的。过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及擅长思考的水平；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地实行分析、推理。二、教学重、难点 会用多种方法验证光的传播路径。三：教学过程（一）诗歌引入：师：老师给大家带来了一首小诗，齐读。是谁为花儿披上斑斓的舞衣？是谁把山林点染得青葱翠绿？是谁将七彩虹桥架上蓝天？是谁让我们的世界如此缤纷绚丽？师：
2、是谁让我们的世界如此缤纷绚丽？生：光。(预设：有孩子回答太阳)师：当光照亮了物体的时候，我们有没有想过它是从哪里来的吗？生：可能是（太阳、灯光等）师：这些我们在前面提到过，像电灯这样自己会发光的物体叫做光源，这些光就是光源发出来的。刚刚我们知道了光从哪里来，你们过这些光又是怎样到达被照亮的物体上的？师：今天我们就一起来研究光是怎样传播的。（板书课题：光是怎样传播的）（二）提取生活经验：1、观察光斑，弄清楚从哪里来。教师 ：下面请同学们坐正，请看黑板黑板上，（悄悄打开激光笔，光斑落在黑板中间）师：仔细观察，现在的黑板与往常有什么不同吗？生：我们看到了黑板上有一个光斑。师：这个光斑是从哪里发出来的
3、？生观察到光斑，马上会意识到老师手中有激光笔。生：老师手中的激光笔发出的光。2、大胆猜测师：老师手中的激光笔和黑板有着一段距离，这段距离中激光笔发出的光是通过什么形式（路线）到达黑板上的？生：是直的。（预设：有可能学生会说倾斜的）师：大家同意吗？生：同意。3列举日常生活中看到的现象师：你们认为光可能是以直线的形式传播的，（板书）那你们在日常生活中看到的的哪些现象能支持你的猜测呀？生：举例师：刚刚几个同学说的很有道理，老师也找了些图片，我们现在一起来欣赏。（出示幻灯片）（三）实验探究，实行验证通过两组不同的常用材料的实验来实行验证。第一组实验1、介绍实验材料（三个带孔的卡纸、若干的夹子、一个不带
4、孔的卡纸、手电筒）2、熟悉探究过程3、动手实验，完成实验记录单一4、学生上台演示实验，汇报实验结果5、用幻灯片再次表现实验过程。第二组实验1、介绍实验材料（粗细适宜的直管和九十度的弯管、一个不带孔的卡纸、一张带孔卡纸、手电筒）2、学生自主设计探究过程，动手实验完成实验记录单二3、上台演示实验，汇报实验结果（四）拓展延伸师：通过这两组实验的证实我们终于能把我们的猜测上升为结论了，今天我们学到的结论是？（光是以直线的形式传播的）经过科学家的不懈努力已经测量出了光的速度了。光的传播速度是每秒约30万千米，太阳离地球的距离是1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球需要约8分钟。（五）总结1、这节课，通过我们的共同努力和探究，懂得了很多知识，谁能和大家分享一下你的收获和快乐呢？学生总结2、简单解释影子的产生。3、结束语
