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1、实行精细管理 共创教育幸福瑞安市新纪元实验学校 叶芳菊幸福是什么？从古至今，人们一直没有停止过对幸福问题的思考和探索，在历史上留下了种种关于 对幸福理解的描绘。最近，我也询问了不同年龄，不同层次，不同职业，不同角色的人，理解是不同的作为一名教师，我觉得幸福既不是口号，也不应挂在嘴边，而是写在孩子脸上，铭刻在孩子心间的 一种真实的自然的情感体验。不同年龄的人有不同的幸福感受，孩子的幸福应该是童年愿望得到合理的 满足和实现。老师的幸福应该是干一行，爱一行，专一行，把工作当做乐趣，把职业当做事业，以此来 实现自己的人生价值。作为教师，我们有责任找到一种方法，让这些孩子体会生活的乐趣，感受到学习 中的
2、幸福。当然，幸福不是凭空而论，而是来自于教育中的细节。下面我就以“实行精细管理 共创教 育幸福”为主题，结合我校小学部开展的德育工作、团队建设及个人成长过程中的点滴收获同大家做交 流和探讨。一、精细管理，打造学部德育特色：曾有人把教育的结果分为四种类型“有德有识是精品，有德无识是次品，无德无识是废品，有识无 德是危险品”，由此可见德育的重要性。德育是一条漫长而又充满变数需要我们有足够的信心和信念必 须坚持的道路。我们学校在落实小学教育“教他六年，想他十六年，看他六十年”的战略思想上，实行 精细管理，打造学部德育特色，提升师生的在校幸福指数，为学生的终身发展和全面发展奠基。（一）新生适应，种下幸
3、福之苗我们学校是九年一贯制寄宿制学校，对于只有六周岁的孩子来说，一下子要离开父母来到一个完全 陌生的地方学习、生活，不适应是非常正常的。虽然有的孩子从小寄养在别人家或寄宿在幼儿园，当又 一次改变他们的生活环境，接触到新的老师、同学后也会感到不知所措。为了不影响学校正常的开学安 排，不影响其他学生的正常学习，更为了使一年级的小学生能很快地进入状态，适应寄宿学校的学习和 生活。我们叶校长毅然提出提前为一年级小学生举行三天的适应性学习生活。因此，每学年伊始，一年 级学生的适应性学习与生活总是开学的重头戏。随着学校规模的不断扩大，学生人数的逐年递增，为了 五百多名的一年级孩子能更快的适应学校的学习与生
4、活，我们把一切工作考虑地更深更周密，做得更细 更精也体现了我们叶校长提出的做事要“精在事前，细在过程”的原则。1、电话家访，提高学校美誉度：开学的第一天，到我校就读一年级的学生达到六百多名，如果我们按照以往的报到手续，家长领着 孩子、提着行李站在挤满人的公布栏前，在十三个班级名单里寻找自己孩子的名字，找到名单后家长接 着要寻找各自的教室，虽然我们公布了教室的示意图，但很多家长还是要上下楼梯地找、打听总之， 第一天报到的劳累加上炎热的天气，那情况不用说，大家都能感受得到。因此，我们在班主任培训时就 要求班主任在学生报到的前一天，开始电话家访，家访内容大致为：“您好！我是新纪元某某老师，很 高兴成
5、为你家孩子的班主任，明天请您带着孩子到某某班级报到，报到程序是”各班班主任利用整 整一个下午的时间对自己班的学生进行了电话家访。大家辛勤地付出换来的是第二天的高效率，五百多 名一年级学生家长从为孩子办好报到手续到全部离开学校只用了不到两个小时，换来的是家长的喜笑颜 开和赞不绝口。这就是我们叶校长主张的“看别人看不到的问题，想别人想不到的联系，抓别人抓不住 的关键”的最有力的证明。2、充分准备，拉近师生距离：作为一名德育工作者，我们都知道良好的师生关系能拉近彼此之间的距离。教师和蔼的一个眼神、 温柔的一个手势或者主动向学生问好，都可以缩短师生间的心理距离。尤其当我们一年级刚入学的学生 来到一个陌
6、生的环境中，内心会产生恐惧，而此时轻松的环境布置，教师的主动关心，“相信自己！你 能行！”等简单话语，往往就可消除陌生感和恐惧感，使他们坦然走出，勇敢面对。所以，在迎来学生 适应性生活的前一个星期，我们的班主任一边培训，一边着手准备接待学生的一切事宜。他们首先考虑 怎样把教室布置成一个既漂亮又充满温馨的家园，于是就出现了这样一个个打扮一新的教室，前面黑板 上方贴着班级奋斗目标或班训，后面黑板报上贴着的是将要记录孩子们成长足迹和班级特色的大型展 板；黑板两边贴着的是将要在学生间开展各种比赛活动和特长展示的板块；教室前面的黑板上则画着各 种吸引孩子眼球的图画，写着各种温馨的话语，有欢迎孩子的，有勉
7、励孩子的，有提醒家长的，走进各 自的教室就像走进了一个温馨的大家庭，让人感到亲切、舒适。生活老师也开始装扮寝室，他们在每个 寝室门口制作一个卡通的展示栏，里面贴上寝室学生的照片，老师的寄语，这样就组成了一个温馨的小 家。（门口展示栏）更值得一提的是，班主任们用自己的巧手为孩子们设计了一个个写有名字的代表着 不同班级的形状和颜色的胸牌。胸牌的背后，还有着这样一个故事：那是我刚到平阳新纪元学校带一年 级，每经验，第一天就碰见几位哭得很凶的孩子，我带了其中的一位，为了哄他，我将他带到寝室，拿 出学生的零食给他，他就是不要，闹了半天才发现自己张冠李戴，认错了人，记错了名字。来到瑞安新 纪元后，我因有了
8、这样深刻的记忆后，让我再带一年级的时候就到商城批发别在胸前的标志，但还是辨 别不出是哪个班的孩子，后来干脆动手设计更精致的胸牌，上面写有班级和姓名。（精致胸牌）所以当 孩子们走进教室向老师打完招呼后，老师们就把胸牌戴在每个孩子的胸前，这一个个别致的胸牌既成了 老师熟悉孩子的标志又成了老师欢迎孩子的一种方式，还成了老师奖励给孩子按时到校的第一次奖品， 使一个个孩子如获至宝，爱不释手。通过胸牌使其他老师很快认出孩子所在的班级，使老师们很快记住 自己班级学生的名字，使孩子们更加主动地去认识同学，很自然地拉近了老师、学生等彼此间的距离。3、活动多样，创设愉悦氛围：我们三天适应生活的目的不是让学生学到多
9、少知识、多少本领，而是通过各种活动和手段让学生熟 悉校园环境，熟悉同学，熟悉老师，并有一定的行为规范和养成一定的学习习惯，更重要的是让学生对 学校、对老师、对学习产生一定的兴趣和好奇，转移他们的注意力，从而很快从恋母情结中走出来，尽 快适应学校的学校和生活。（适应生活方案）这三天的活动设计安排能否吸引学生显得尤为重要。班主 任们通过集体备课，集思广益、资源共享，使每一位班主任对三天的安排和各项活动的设计都做到了心 中有数。比如，我们为让孩子认识新朋友设计的“找朋友”游戏，为训练学生独立生活，我们设计了各 种儿歌形式，为增加互相了解，我们设计了自我介绍活动，为教育学生学会感恩，我们开展了保护生鸡
10、 蛋 24 小时体验活动等等都深深地为孩子们所喜欢。特别是保护鸡蛋24 小时体验活动可以说让孩子们终 身难忘，他们从活动中体验到父母养育的艰辛。生 1 ：老师，昨天下午，我的鸡宝宝还好好的，我就拿出来给同学看，就在这时，鸡宝宝碎了，我 好后悔生 2 ：我知道鸡蛋很容易碎，担心自己拿不稳总是双手捧着它，走路时怕别人碰到它，就把鸡宝宝 举过头顶。老师我觉得自己好辛苦呀！生 3 ：我走路都是小心翼翼的，上课时举手也是轻轻的，怕振动桌子鸡宝宝滚出来，老师，我也很 辛苦，可是我很高兴哦！生 4 ：老师，我保护鸡蛋好辛苦，妈妈爸爸养我这么大肯定更辛苦。生 5 ：老师，我回家要告诉妈妈，我会保护鸡宝宝了，我
11、还要说谢谢爸爸妈妈养我这么大呢。生 6 ：我为了保护自己的鸡宝宝，一个中午都没睡觉，一直看着它，我怕自己一睡着，鸡宝宝就离 开我了。生 7 ：我拿到鸡宝宝后，就觉得自己变成了鸡妈妈。鸡妈妈保护小鸡就像妈妈保护小宝宝一样。我 想说，小朋友我们可要好好学习，孝敬父母。生 8 ：我的鸡蛋拿到手里就被碰坏了，我很想哭。如果再给我个鸡宝宝，我一定会精心照顾它的。生 9 ：保护宝宝太累了，我本来想把它放在被子里的，又怕被压坏，就把它藏在枕头套里。枕头放 在床里边，我自己躺在床外边。睡觉时，怕压到鸡宝宝，我翻身都不敢。生 10 ：保护了一天后，我在晚上看动画片时，把它放在抽屉里，可是不小心动了一下桌子，鸡蛋
12、就 滚了出来掉在地上摔碎了，我真不该把它放在抽屉里。生 11：我已经很小心了，可排队时别人碰了我一下，鸡蛋宝宝就哭了，我也哭。这些出自孩子之口的原汁原味的语言，虽然有点稚嫩，但却非常让人感动，感动于他们的用心，感 动于他们刚刚懂得的爱心。我们的班主任更是八仙过海，各显神通，把这项活动的教育意义发挥到最大化。他们为成功的孩子 戴上大红花，为虽然保护鸡蛋失败却能谈出很深体会的孩子同样记在光荣榜上。接着他们把保护鸡蛋的 实际意义引申了出来，告诉孩子，我们保护鸡蛋活动只进行了 24 个小时，小朋友们就觉得那样辛苦， 那样紧张。而我们的爸爸妈妈养育我们已七八年了，我们一起算一算那得有多少个日日夜夜，多少
13、个24 小时呀！你们知道吗？当你们还小的时候，经常生病，经常哭闹，是爸爸妈妈整夜整夜地陪伴着我们 听着老师的讲述，我们的孩子迫不及待地举起了小手：“老师，有天晚上我生病了，我看到妈妈还 哭了呢！”“老师，我以后要像保护鸡宝宝一样保护妈妈。”“老师，我要跟妈妈说，妈妈辛苦了谢谢你！” “老师，我以后要乖一点”“老师，我以后要帮妈妈做事。还要赚很多很多钱给妈妈。”听着孩子们又一次的表白，我们的教育目的应该是达到了，他们从这次活动中不仅体验到了快乐， 更重要的是他们幼小的心灵受到了一次深刻的爱的教育，懂得了爸爸妈妈养育的艰辛，感受到爸爸妈妈 对自己的爱有多深，从而萌发对父母的感激感恩之情。在老师的进
14、一步引导和教育下，懂得了从此要怀 着感恩的心努力学习。丰富多彩的活动使大部分孩子在短短的三天时间里很快地有了规矩，并且爱上了学校、爱上了自己 的班级和老师，喜欢上了学校的学习和生活，也使个别适应能力较弱，恋母情结较深的孩子转移了注意 力，不再一味的因想家想父母而哭闹。4、全员参与，提高服务质量：一年级学生刚从幼儿园走出来，加上现在家长的普遍溺爱，一般都存在着“六小”问题，即“小霸 王”，“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”，他们的自理能力可想而知， 不会排队，不会洗澡，不会吃饭，不认识教室和自己的寝室，总之一切都得从零开始训练，加上还要对 个别哭闹孩子的安抚，单靠一个班主
15、任和一个生活老师是无论如何也忙不过来的。这也是学校提前对一 年级学生进行适应性生活培训的主要原因，因为这样我们就能全员参与，就能有足够的人力和精力投入 到这三天的管理和教育上，为每一位学生提供最优质的服务，最有效的教育。同时，我们建立了五级管 理机构，校长抓思想，部主任抓全面，政教主任抓落实，段长抓分担，班主任、搭班老师、生活老师抓 具体。让我们最难忘的就是去年新生适应的第一天，正好是台风正面袭击我市，晚上七点多钟，窗外倾 盆大雨夹着狂风呼啸施虐着整个瑞安城，不一会儿，停电了，教室里一片漆黑，但孩子们在老师的引领 下，没有一丝惊慌，没有一个人哭泣。原来，我们智慧的老师随即拉上窗帘，点上蜡烛，告
16、诉孩子们烛 光晚会马上就要开始，请大家耐心等待。在微弱的烛光中，孩子们尽情地歌唱，欢快地舞蹈，在微弱的 烛光中，老师们揪着的心慢慢放下，在微弱的烛光中，我看到了我们老师心往一处想，劲往一处使的那 种团队的凝聚力。这三天，不仅是班主任、搭班老师和生活老师对学生实行全天候跟班，就连校长及其 他行政领导也是全天候配合和巡视。正是有了这样的全程细致的服务和有效的教育，使我们的学生一天 一个样，变化巨大，进步明显。三天下来，各班学生基本能整齐地排队，安静地进餐、就寝，既熟悉了 校园的环境，又基本适应了寄宿学校的生活，更重要的是养成了一定的习惯。三天的适应生活对一所寄宿制学校的新生来说有着特殊的意义，正因为把所有工作考虑得周到，才 有了这项工作的真正实效性。（二）多彩活动，绽开幸福之花著名教育家朱永新老师说：我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生 在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。是呀，没有活动的德育
