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1、课题 分数除法（二） 教时学习目 标 1 、 借助实际操作和图形语言， 理解一个数除以分数的意义和基本处理2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算学习重 点 理解分数除以分数的意义和基本算理。掌握一个数除以分数的计算方法过程与方法教师活动一、创疫情境，引出新知1、出示图片师：有 4 张同样大的饼，（ 1）每2 张一份，可分成多少份？（ 2）每1 张一份，可分成多少份？（ 3）每1/2 张，可分成多少份？提问：这个除法算式该如何解决？想一想：我们如何解决分数除以整数的？（ 4）如果每1/3 张一份，可分成多少份？我们如何解决，计算整数除分数？二、分一分，画一画1 师出示：有 1 根 2 米
2、长的绳子（ 1）截成每段1/2 米，可以截几段？算式：2 +1/2= （ 4 ）（ 2）截成每段1/3 米，可以截几段？（ 3）截成每段长2/3 米，可以截几段？三、小结：1、你认为一个数除以分数的意义是什么？2、该如何解决这个问题学 生 活 动学生列出算式：4+ 2=2学生列出算式：4+1=4学生列算式：4+1/2学生进行观察反馈：（ 1）从图中可以看出：4+1/2=8（2）上图还可以表示为：4X2=8学生进行回顾，反馈学生列算式：4+1/3并尝试解决学生列算式：4+1/4独立解决学生进行讨论反馈1、学生先画一画2、反馈，利用图示分析数量关系1、学生观察图2、说一说图中数量之间的关系3、列出算式：2+1/3= （6）（ 1）、学生独立列算式（ 2）集体反馈2 + 2/3= （3）板书设计分数除法（二）4 + 2=24+ 1=44+1/2=84+1/3教学反思通过为学生创设一个情境， 使教学活动能很快进入主题， 将原有的整数除法概念与分数除法有机结合起来。给学生创设一个自主探索的空间，让学生经过观察， 比较与思考，发现知识间的内在联系
