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1、第1节 分数的意义主备人：杨先容 执教人:杨先容教学内容分数的意义课时2时间2014-2-17教学媒体电子白板、课件、长方体教具教材分析： 本单元是学生系统学习分数的开始。内容包括：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。通
2、过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。 这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础学情分析：学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学
3、期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。教学目标知识与技能：（1）了解分数的产生。（2）理解分数的意义和单位1的含义。（3）理解分数单位的意义，分子、分母和分数的关系。过程与方法：经历理解分数的意义和产生的过程，培养学生的迁移类推能力，发展空逻辑思维能力。情感态度价值观：在学习活动中，培养学生认真仔细的良好习惯，感受数学与生活之间的密切联系。教学重点与难点重点：理解分数的意义和单位1的含义。理解分数单位的意义，分子、分母和分数的关系。难点：理解分数单位的意义，分子、分母和分数的关系。教学方法自学、合作、交流、演示、操作教师活动目标指向学生活动
4、揭示课题1、观看课件，了解分数产生。今天我们要学习分数的意义。（板书课题）了解分数的产生，为学习的意义做准备。观看课件，了解分数只怎样产生的。指示自学内容仔细阅读课本第61页的内容，回答下列问题 1，用自己喜欢的方法表示 。提示：画一画、折一折、摆一摆、涂一涂。2，说说下面的分数表示的意义。 3，什么可以看成单位“1”？举例说明。仔细阅读课本第62页的内容，回答下列问题、 、它们的分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？培养学生的自学能力，根据对问题的解决，初步了解本课的学习内容独立阅读课本第61页，回答问题。讲授新课（利用课件）一、举例说明1/4的含义1.请学生动手折出一张纸的1/4，画出一
5、条线段的1/4，一个圆形的1/4。2、（课件）演示1/4的含义。3、老师拿出4个，8个，12个本子，请学生拿出1/4。4、（课件）理解单位“1”的含义。二、理解分数单位1、（课件演示）书62页做一做，请学生独立完成。2、（课件演示）理解什么是分数单位3、（课件）书64页8题一、通过动手操作和直观演示理解1/4的含义和单位“1”。理解分数的意义。二、通过练习和直观演示理解分数单位。一、动手操作，观看课件理解1/4的含义二、独立练习，直观学习。动手巩固练习1、（课件）图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？。2、（课件）书63页1、2、3、4题3、（课件）书64页5、7题4、（课件）看图根据分数猜铅笔支数。5、小结本节课内容6、（课件）拓展练习强化练习，形成能力独立完成，全班交流。板书设计 课后反思
