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1、农村教师进名校心得体会模板为期一周天的乡村教师进名校培训活动结束了，我有幸成为_名学员中的一员。这次培训内容丰富，形式多样，有精彩的讲座、现场的观摩，以及师生研讨会等。通过这次培训，让我耳目一新，豁然开朗，新的教育思想，新的教育理论，新的教育手段，让我深深的反思起自己的教学来，使我如“井里之蛙”从“井里”跳了出来。认识了自己教学中的不足，也认识了农村教育落后的根本原因，农村教育要想改变当前的教育现状，必须从我们农村教师身上入手，改变传统的教学理念，提倡“以人为本”的素质教育，允许学生有个性的发展，把课堂还给学生，让学生从真正意义上成为学习的主体，从而创设平等、互助、和谐的学习氛围。“教师活到老
2、，学到老。”从很多的教学案例可以看出，一个教师要想把课讲得好，有吸引力，授课教师必需具有丰富的阅读知识，在庄季葵老师的课堂中，庄老师的学生训练有素，庄老师是个非常有个人底蕴的老师，他的课堂让人有种浓浓的文学气息。可以看出她平时就十分注重个人修养的提高有直接关系。让我深刻的认识到了读书、阅读对于教师的重要性。而记忆最深刻的是，在_观课议课活动团队展示的环节，教师们分工明确，提出的问题针砭时弊。是我大开眼界。我们每个学员都来自农村，多媒体教学在我们学校是很难开展的、没有先进的教学设施和教学用具。但我想这都不应该成为我们做为一名好师的绊脚石。做一个有灵魂教师，用自己的师魂塑造孩子的灵魂。让他们的未来
3、充满阳光。这次培训在紧张、愉快的气氛中结束了。农村教师进名校心得体会模板（二）-哈107中学有感浓河中学_-9-16_年_月_日-_日，在上级领导的安排下，我有幸加入了“农村市级骨干教师进名校”这一学习行列，我们一行_人来到哈107中学校学习，感受名校教育。能走进名校学习，一直是我梦寐以求的愿望。这次培训内容丰富，形式多样，有辅导教师的教学展示，有学员的讲课、评课，互动讨论。也有名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的_天，在这种理论和实践的交流对话中，我收获着名师们思想的精髓和理
4、论的精华。这次学习主要有以下几个方面感受：哈107中管理科学细致。进出学校，师生都井然有序，排着队进行各项活动。我们每天出入校门时，都会有穿着校服学生在门口或走廊里向我们问好：“老师好”。短短的问候让我们的内心充满了甜蜜。经过为期一周的学习，我发现在课堂教学中，老师学生说话做事都很轻。每个班级的教室外墙，都有一些启发老师及学生的格言。先进的办学、教学理念。提倡导学案，结合多媒体教学，提高了教学实效。“以学定教”是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等制定出教的内容和学的方法。就是真正的_学生在课堂上是怎么样学习的。“以学论教”从_“教”到_“学”。“学”是“教”的目的，“教”要为“学”服务。在
5、教学中既要重视学生的“学”，也将带动教师的“教”。课堂教学应贯彻新课程理念。要以学生的发展为中心，坚持“教为主导、学为主题，以学定教”，“自主合作、探究领先、突出过程”，形成一个真正的“学_同体”。在跟班听课的过程中，我发现这里的老师在上课时都要出示本节课学生的学习目标，学生明确学习目标了，就知道自己这节课需要重点解决的问题，听课时就能有的放失，提高效率。而在教学时，教师也是围绕这个学习目标设计教学内容，配有相应的练习题，巩固学习目标体现的知识点，效果明显，学生学习起来有相对的轻松愉悦。教师的备课充分，认真钻研教材、教法，学生的课前准备也很到位，能够认真完成导学案，而且小组合作交流时，小组长的
6、作用发挥的很好，能够指导其他学生，完成任务，而且在交流展示的过程中能倾听，会合作，懂交流，谈想法。这里的老师在课堂上善于使用表扬，激励性语言。根据学生不同的特点使用不同表扬方式；根据学生的回答，准确的使用激励性语言，做出客观的评价；表扬的形式多样化，不单一；表扬真实，有效；管理的精细，服务的认真。“学校无小事，事事育人;教师无小节，节节楷模”。全校教师身体力行，树立服务意识，实现精细管理。学校的每一个工作，都作出仔细的安排，使得一切工作合理化，每个人都有自己的任务，这样学校的各方面工作都能按部就班稳步推敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途
7、径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有效形式，课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师专业发展培训的重中之重，是“理念转化为行为”的培训。各种培训必须以激发起教师的工作热情、工作积极性为目的。该学校在教师培训上注意适时给教师定新的目标，让教师一直有发展的空间，注意经常为教师创造机会、搭建平台，给教师压担子，引导教师自我反思，加上学校先进的人事管理模式，极大的激发了教师的工作热情，让整个学校变得有声有色。总之，此次学习使我感慨万千，学习到许多宝贵的经验，激发了工作热情。农村教师进名校心得体会模板（三）尊敬的各位领导、同行们：大家好。首先感谢教育局、进修校、和平小学给我们
8、这些乡村教师创造了一次别开生面的学习机会。在这次活动中和平小学不仅给我们安排了丰富的学习内容，而且还给我们提供了诸多方便，在此让我代表所有的听课教师向你们道一声“辛苦了”，谢谢你们。任教十年来，经历的培训不少，听课学习的机会也不少，但专为我们农村教师安排的学习活动还是第一次。教育局、进修校的领导这么重视我们农村教师，和平小学的领导这么关爱我们农村教师，使我们这些农村教师倍感荣兴与骄傲。更加坚定了我们做一名农村教师的信念。十天虽短，但我们的收获却是丰厚的，我们在和平小学这所名校里，无时无刻不被这浓厚的校园文化底蕴所感染，我们陶醉在这处处都育人的环境中，学高为师，身正为范体现的淋漓尽致。各具千秋的
9、课堂教学，有理有据的课改交流讲座、培养学生统合素质的班会课，新颖别致的网络培训，团结合作的_备课，都让我耳目一新。感人致深的班主任工作经验介绍以及鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们工作上具体的操作和指导，使我们的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。让我们感受最深的有这么几点：一、敬业爱生的名师风范在这次学习期间，正赶上和平小学省级重点学校的验收工作。顺利的通过验收，是他们平时工作的积累，是他们团结协作的成果。从中感受到他们对教育事业的忠诚和他们敬业、乐业的工作精神。在观察与交流中，更多的感受到教师用自己的爱心去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。十天来，无论走到哪里，我都能感受到名校教师与
10、学生那浓浓的情谊，彼此间那种默契、那种信任，体现了和平小学教师的高尚师德。在他们身上我学到了五多五少，那就是对待学生多些“平等”，少点“架子”;多些“微笑”，少点“脸色”;多些“合作”，少点“说教”;多些“赞赏”，少点“指责”;多些“激励”，少点“恐吓”。这样才能成为一位学生喜欢、爱戴的老师，才能向名师靠近。二、业务精湛，勇于进取教师队伍和平小学教师队伍不愧是一支业务精、能力强的高素质队伍。十天来，无论是他们扎实的基本功，广博的知识，还是教学方法及对教材的挖掘，让我们感受到了他们接受新的教学理念和更新知识的迅速，使我们感受到了要成为一名名师，就是像他们那样树立终身学习的思想，不断自我更新，深挖
11、新课改的实质，适应时代的潮流，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、教育理念、教育方式、教学方法教书育人，打破阵旧知识和经验的桎梏，决不能穿新鞋走老路，才不致于误人子弟。三、精心打造育人环境学生成长离不开_，每天近三分之一时间学生都会在班级度过。走进和平小学的任何一个班级，我都会被那充满人性化的管理和独特浓郁的文化氛围所吸引，一张张孩子充满自信的相片，让每一个学生都有一种我是主人的感觉;充满生机和童趣的板块，体现了处处都育人的主旋律，自主创新的园地给孩子们搭建了一个个自我展示的平台。使我真正感受到环境育人的重要;懂得了作为班主任有责任为学生创造一个良好的、催人向上的育人环境，为学生打造一个
12、让他们茁壮成长的摇篮。我在自己今后的工作中，吸取和平小学教师们的经验，决心努力做到：一、和学生建立友好关系有了和谐、民主、平等、协商的新型师生关系，学生才会思维活跃，迸发智慧火花，一个个金点子，妙方法才会产生。赏识教育专家周弘说，赏识教育的本质是_生命，_生命的本质是_学生的幸福，_幸福就是要_学生的心情。教师把好心情带进课堂感染学生，就会让学生愉悦幸福，兴奋激动，心弛神往，开启心智大门，驰骋想象空间。才会有浓浓的研讨氛围，学生才能放下包袱，积极主动地去阅读、操作、尝试、讨论、质疑，成为真正的学习主人。二、创设好的问题情境创设问题情境是指在教学内容和学生求知心理之间有意创设一种和谐，平衡，从而
13、触发学生弄清事物本质的迫切愿望，激发主动探究的思维动力。它不仅包含问题本身，还包含教师的启发、鼓励、暗示、点拨。好的问题情境既要抓住学科本质，又要淡化学科边缘，重在培养学生的才能，开发学生的潜智，_学生的终身发展，为学生个性发展提供时机和空间。针对学习内容，在课堂上，有助于诱发学习动机，激发学生的好奇心，启迪思维，培养兴趣，加深了对所学知识的影响，增强了教学效果。创设好的问题情境的根本目的在于引发学生新的疑问，激发学生新的兴趣，引导学生新的探索。让学生从课内走向课外，广泛阅读;从学校走向社会，观察体验生活;从旧起点到新起点，开始新的学习。创设问题情境是一种最初由问题引起，却远远胜过问题的动态表
14、现，它能剥开学生心灵的层层坚冰，泛起学生心潮的层层波澜，使学生凝神静思，口若悬河，使课堂笑声朗朗，掌声阵阵。三、精心设计好点拨指导教育家第斯德曾说。“不好教师是传授真理，好教师是叫学生去发现真理。”教师的“教”是为了学生的“学”。课堂教学要着眼于教思路、指方法、找规律。教学变“传授”为“点拨”，具体表现在对某一章节进行教学时，不仅_学生挖掘某一具体内容，更重要的是_学生学习该内容或是与此有关内容知识的灵活运用方法，并在教师的点拨指导下，对有关内容进行自学，对有关材料进行自析自练。提高分析问题、解决问题的能力。导的关键在于抓住内容的选择，学习的起点，思维的动向，合作的_，动力的补充。在学生提不出
15、问题或提的问题没有价值时，帮助他们树立信心，教给方法;在学生提出问题过少或未触及教学重点时，突出重点，_;在学生提出的问题过多时，归纳筛选，切中要害;在学生提出的问题不能解决时，_讨论，指明方向。好的指导，总是抓住时机，哪怕是三言两语的导言，一个小小的提问，一句轻轻的点拨，一张图片的展示，都使学生思维由表及里，由浅入深，由此及彼。困惑中得到解脱，迷惘中找准方向。四、及时给予好的评价一张赏识的笑脸，一副专心倾听的神态，一缕赞许的目光，一声轻柔的称赞，都使学生们品尝到成功的喜悦。于是他们的脸上挂着灿烂，他们的热血在沸腾，他们浑身充满力量;他们的思维被激活了，张开了想象的翅膀，理想的种子在心田播种生
16、根发芽了。老师的表扬要及时，要看准时机，要讲究艺术，要恰如其分。值得强调的有两点：一是要真诚，装出的笑脸带着讥讽，虚假的语言带着嘲笑。我们要调整心态，真正赏识学生，戴着显微镜找学生的优点，_学生进步和发展。二是表扬的技巧要创新，对学生使用语言要得体，有层次有变化。如：“你能发表自己的意见真好。你的见解很独到。你的发言有创意。你思考问题方法真像科学家。你的发言对我们解决问题立了一大功。”对学生评价的目的是促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强继续学习的信心。总之，十天来在这所名校，我看到了审慎严谨教师，学到了他们切实可行的新观念、
