小燕子音乐教学设计

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1、篇一：小燕子教学设计歌曲小燕子武陟县北郭乡解封小学孙利娜教学内容：1、学唱歌曲小燕子，感受歌曲的情绪。2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美 丽的大自然。2 .过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维 创造的能力，使学生在活动中体验成功。3 .知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏x.的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情 绪。教学重点：感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。教学难点：用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。教学用

2、具：多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。教学过程：一、听音乐进教室（放小鸟小鸟音乐）师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自 由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱,.）同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样 也喜欢这样的环境。二、导入这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？课件出不：1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子）2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。提问：你们 知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）对，它们主要以

3、蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说, 一对 燕子整个夏季可捕食15Q-200多万只苍蝇、蚊子呢I它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（保护它）对，我们应该 保护它们“3、根据节奏读歌谣身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。三、学习歌曲1、欣赏歌曲提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）2、作品介绍：这首歌曲是电影护士日记中一段插曲。3、读节奏，学唱谱启发学生找出频频出现的节奏型4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）5、学唱歌词解决难点：（1） i （最）处，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3） 一字多音处的唱法四、歌曲处理1、复听歌曲提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎

4、样的感情？2、歌曲情绪处理（1）“小燕子穿花衣，年年春天来这里”用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。（2） “我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽”、齐唱此句b、分组演唱启发学生感受一问一答的语气，问句f,答句p（3） “小燕子告诉你今年这里更美丽” “我们盖起了大工厂，装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感“（齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱，“更”字做渐强处理）（5） “欢迎你长期住在这里”启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有，问：有没有小朋友认识这个记号？师：它的名 字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就

5、可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，有它时值要延长，延长多少按需要。重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。3、歌表演师：这么美的歌曲谁能把它表演表演？a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。b、其他同学演唱歌曲。五、小结今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品，音乐大师们如果没有听过鸟叫，会不会写出这些作 品？（不会）正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远 保持下去我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟、爱护小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存 的环境更美、更舒适更和谐。三年级艺

6、术上册歌曲小燕子教学设计孙利娜武陟县北郭乡解封小学篇二：歌曲小燕子，欣赏蓝精灵教学设计教学设计名称歌曲小燕子，欣赏蓝精灵执教者苏玉斌课时1基本信息所属教材目录冀教版二年级上册第二单元本节课是一共包括两项内容，一是 欣赏可爱的蓝精灵，二是学习歌曲小燕子并掌握音乐知识高音doa可爱的蓝精灵是美国动画片蓝精灵的主题歌。是一首 2/4拍、二段体结构的儿童 歌曲，自然大调曲式。它用独特的节奏，跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形 象。歌唱出了勤劳、智慧的蓝精灵们友爱互助，战胜魔法师格格巫的快乐心情，表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽 皮的性格，赞颂了他们勇敢、团结、善良的品质和精神，

7、展示了人类高尚的情怀和善良的品质。小燕教材分析子是一首创作歌曲，3/4拍，再现三段体，每一段起伏的旋律多为级进，配以舒缓的节奏，给人以优美抒情的 感觉。以赞美的音调表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情“第二段以xx x xo的紧缩的节奏形式构成轻盈跳跃的旋律与第一段形成了对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，歌唱了小燕子为保卫丰 收除害虫的辛勤劳动，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情。二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，他们对课堂要 求有了一定的了学情分析解，在歌唱、舞蹈方面他们也有了一定的经验和基础“用轻

8、柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲小燕知识与 子，感受音乐所塑造的音乐形象c认识音符唱名高能力目标音dOo通过听赏可爱的蓝精灵，感受欢快、跳跃的过程与教学目标方法目标音乐情绪，并能够通过表演培养对音 乐的感受能力和表现力。情感态通过两首歌曲的学习，感受二拍子和三拍子的不度与价值观同强弱节拍，和不同的音乐情绪所 塑造的不同的音乐目标形象。学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演重点唱歌曲小燕子，感受3/4的旋律特点。认识音符教学重难唱名高音doo学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演点难点唱歌曲小燕子，感受3/4的旋律特点。认识音符唱名高音doo本节课以让学生在轻松愉快的音乐氛围中，享受音乐

9、教学，学习教学策略音乐知识，掌握音乐技 能，整节课的三个点是由浅入深的渗透的过程，先是欣赏，让学生感觉四三拍的音乐特点，并为学生营造一个轻 松愉悦的学习氛围；在学习歌曲，在感受小燕子欢快活泼的形象与设计说明之余，接受了思想教育，感受了四二拍的音乐特点；最后，通过游戏渗透音乐知识高音doo教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）设计意图教师活动学生活动 让学生1、学生听着可爱师：同学们，你们谁知道刚才的音乐走进教跟随着音乐的音乐是什么？（生：可爱 的蓝的蓝精灵用身体及歌精灵）对了，你们可真聪明！室。声来体会四（生：他们勇敢善二拍的音乐师：你们喜不喜欢这群蓝精灵特点并对学良，团结友爱。）呢？为什

10、 么？生进行思想一、创学生听着音乐用肢教育的渗师：我也非常喜欢这群小精灵，设情境同时也希望你们能做蓝精灵这样的体自由的表 现着自己对透。对音乐内涵人，好！让我们现在就扮演成可爱音乐的理解，8分钟引起学的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起的发挥。生兴趣，对二、学来吧！学生初听，感悟整首学生渗透保唱歌曲让学生感受一下歌护益鸟小燕1、导入：看！同 学们，你们动歌曲， 15分听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来曲的情绪、节奏，给学生子的思想教钟了？以直观的视觉，让学生边育。欣赏音乐，边观看小燕子用肢体三、表2、师：谁来了？师：你们觉得在田野里轻盈飞舞、捕捉动作感受四现 创作小燕子怎么样？害虫的情景。 三拍音乐的5

11、分钟师：小燕子这么棒那我们应该（生：小燕子）<；师节点。怎样做？板书课题&rt： 四、渗把学生透乐理师：好，咱们再来感受一下小（生：除害虫、保庄的注意力都燕子的美丽、勤劳吧！集中 到前面稼、善良、勤劳） 5分钟来，便于学 3、师播放歌曲。学生一起跟老师学生的学习，五、升习歌词。便于老师的华情感师：听老师播放歌曲。引 导。学生自由读歌词，教4分钟1、师：你们表现得真优秀！那师巡视指导。让学生咱们也用自己的歌声来夸一夸小燕通过教师范子 好吗？找学生读歌词，（读唱进行对得好的给予小燕子的头比，知道每2、师：先请看大屏幕，听老饰作为奖励）。全体读歌部分唱法的师来给你 们读一下歌词，注意不认词“不同

12、。从而识的字的读音要听清老师是怎样读自己也模仿的，把它记牢。3、师：同学们的歌词读得真是太好了！学生回答老师的问或连贯或跳题跃的唱法。（歌曲的第一句和让学生最后一句要用轻柔优美在不同 形式 4、教师范唱：的声音来演唱，中间的两的游戏或比句要唱的活泼，声音要有赛中来完善 师：我很想给大家唱一下这首弹性。）歌曲，并更歌曲，你们想听吗？在听的时候要深层次的理 注意老师在唱 每一句歌曲时情感表学生跟老师琴声轻解歌曲的含现有什么不同,唱歌曲义。师：对，同学们听得非常认真，学生跟老师反复练说的也非常准确，歌曲的第一句和习不正确或者是唱不准最 后一句要用轻柔优美的声音来演的乐句。唱，中间的两句要唱的活泼，声

13、音 要有弹性，我们在学唱的时候一定（学生跟老师一起 要注意这个问题。唱起 来）贴图的形式来复习以前学习过的各个音符，对比的方法来区分 中音do,和师：刚才咱们把歌曲完整的学找2个学生来前面高音do,并了一遍，现在你仔细听琴，小声跟演唱歌曲c结合歌曲来琴哼唱，找一找你哪句唱的不够标理解这两个学生分组进行练习，准，把它记下 来，一会告诉我，我do的不同音然后进行比赛,比赛进再帮你把它唱好。高。行，教师奖励一下表现较教师纠正学生唱错的地方。不好的同学,表现差一点的总结式容易唱好的地方反复练习。找原因，把不足之处弥补的汇报表一下.然后让唱的好的学演,把课程1、师：孩子们，歌曲都学会了生学一下小燕子怎么

14、飞推向一个新吧？咱们一起跟着老师的琴声来唱行,（飞到老师的身边）的高潮。-遍好吗？看谁唱的最准确,最动作为小小的奖励。 听。 学生们随着音乐自 2、师：你们唱的真不错,谁想由的唱着跳着。到前面来给大家展示一下你的歌声 呢？学生自由的上黑板上拿起音符把它们贴到师：你唱得真好听！树模型的相应位置上。 （给一个小燕子的头饰作为奖 励）（找学生来做,如果没有会的就由老师学生 一起来做。）（生：自由发言）师：谁还想来？这么多同学都想来,那咱们就来个歌曲大pk好不好？现在你们自由结组，组 成两组.咱们比一比看看哪组同学唱的好？学生们戴好头饰,跟老师一起表演。3、师：孩子们你们看他们模仿的小燕子飞怎么样？你

15、们想不想把自己也当成可爱的小燕子边唱,边表演一下 啊？ 师：你们唱的,跳的都非常好,小燕子很高兴，它带着咱们的老朋友和新朋友一起来向我们致谢了！ 教师把自制的树的模型（课本歌曲下方的树模型）贴在黑板上，把带有音符的小燕子都随意的贴在黑板上。 师：咱们把这些新老朋友都请到他自己的座位上好不好,谁来？（教师给做对的学生一点小奖励，奖励给他们一些头饰。） 师：这些老朋友都找到了自己 的位子，可是这个新朋友（i）应 该去哪里呢？。教师总结：这个新朋友叫do,但是它和我们以前学过的do有什么不一样吗？（教师出示两个do, 即：高音id。,中音1doo ）师：对，今天的新朋友的头上面多了一个“.”正是因为这个新朋友上面多了一 个点,所以它叫高音doo而这个没有点的老朋友叫中音do。师：刚才咱们学的歌曲里的第一个“都爱你”中的“你”唱的是 中音do,最后一个“你”要唱的是 ,立 向日O师：好了孩子们，咱们把这些老朋友新朋友都请到了座位上了,它们正等着看咱们表演呢！下面就课堂小结请这些得到奖励的同学演小燕子,其他同学扮演成庄稼、田野,咱们一起随着音乐唱起来演起来吧！师：同 学们，你们曼妙的舞姿,动听的歌声让老师深深的陶醉了,你们陶醉了吗？此时你最想对小燕子说些什么呢？（生： 自由回答）师：同